숲 체험 활동에 대한 유아교사의 인식과 실천도 : 생태유아교육적 관점에 기반하여 = A study of the Perceptions and Behaviors of Early Childhood Teachers in the Forests Activities : Based on the Eco-Early Childhood Educational Perspectives

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 최근 몇 년 사이 새로운 유아교육으로 실천되고 있는 생태유아교육에 기반 한 숲 체험 활동에 대한 교사의 인식과 실천도를 알아봄으로써 숲 체험 활동 중심의 생태유아교육의 방향과 필요성, 교육목적, 교육내용, 교육방법 및 교사의 역할에 대한 기초자료를 제공하는 데 있다. 또한 유아교사의 숲 체험 활동에 대한 활성화 방안을 파악함으로써 더욱 많은 유아교육기관에서 원활한 생태유아교육의 적용을 하기 위함에 있다.

본 연구의 목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.

첫째, 숲 체험 활동에 대한 유아교사의 인식은 어떠한가?
둘째, 숲 체험 활동에 대한 유아교사의 실천도는 어떠한가?
셋째, 숲 체험 활동에 대한 유아교사의 인식과 실천도간의 관계는 어떠한가?

본 연구의 연구문제 검증을 위한 방법은 다음과 같다.
본 연구의 대상은 서울특별시, 인천광역시, 경기도에 소재하고 있는 숲 체험 활동 중심의 생태유아교육기관 유아교사 224명이다. 유아교사의 숲 체험 활동에 대한 인식과 실천도에 대하여 알아보기 위한 설문지가 연구도구로 사용되었다.
본 연구를 위한 설문지는 숲 체험 활동에 대한 인식과 실천 현황을 조사하기 위해서 이은숙(2006), 배경란(2006), 김태희(2008), 김영주(2009), 정현순(2010), 허은희(2011), 강명희(2011), 김현정(2013), 최현정(2016) 등이 사용한 설문지를 기초로 하여 본 연구자가 본 연구에 맞게 설문문항들을 새롭게 범주화하고, 문항 내용을 수정하여 구성하였다.
수집된 자료는 SPSS 20.0 통계프로그램을 사용하여 빈도분석, t 검정과 일원변량분석(one-way ANOVA)을 실시하였다.
본 연구의 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 숲 체험 활동 개념에 대한 전체적인 인지도가 높은 편이고, 숲 체험 활동이란 숲에서 마음껏 뛰어 놀고 오감을 통해 자연만물과 교감하는 체험 중심 활동을 뜻한다는 인식이 가장 높았다.
둘째, 숲 체험 활동 유아교사의 일반적인 역할에 대한 인식은 높은 편이었으며, 교사는 유아들의 요구에 대한 열린 마음을 지녀야 한다는 인식이 가장 높았다.
셋째, 전체적인 숲 체험 활동 생태유아교육의 교육효과에 대한 인식은 매우 높은 편이었으며, 숲 체험 활동은 유아의 자연스러운 놀이형태로 나타난다는 인식이 가장 높았다.
넷째, 숲 체험 활동 생태유아교육의 활성화 방안에 대한 인식은 높은 편이었으며, 숲 활동을 위해 학급당 유아 수를 적정 인원으로 낮추어 조절해야 한다는 활성화 방안에 대한 인식이 가장 높게 나타났다.
다섯째, 숲 체험 활동에 대한 실천도는 매우 높은 편이었으며, 숲이나 들, 개울 등의 산책활동을 통한 감각 교육과 자연과의 직접적 체험을 한다는 실천도가 가장 높게 나타났다.
여섯째, 숲 체험 활동에 대한 인지도와 숲 체험 활동의 실천도 간의 관계를 살펴보면 숲 체험 활동 개념과 교육방향에 대한 인지도가 높을수록 숲 체험 활동 실천도도 높은 것으로 나타났다.
이러한 연구 결과를 종합해보면, 교사의 학력, 경력, 숲 체험 활동 횟수, 숲 체험 교사 연수경험, 숲 체험 활동 연수시간이 높을수록 숲 체험 활동에 대한 인식과 실천도가 높은 것으로 나타났다는 것을 알 수 있다. 그러므로 숲 체험 활동에 대한 교사의 충분한 경험을 쌓을 수 있도록 체계적인 교사 연수 및 숲 체험 활동을 활성화 할 수 있는 환경적인, 제도적인 요건이 뒷받침 되어야 한다는 것을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 생태유아교육적 관점에 기반한 숲 체험 활동 8 1) 숲체험 활동 8
• 2) 생태유아교육 12
• 2. 숲 체험 활동 실태 14
• 3. 숲 체험 활동에서의 교사 역할 15
• Ⅲ. 연구방법 19
• 1. 연구대상 19
• 2. 연구도구 21
• 3. 연구절차 23
• 4. 자료분석 24
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 25
• 1. 숲 체험 활동에 대한 유아교사의 인식도 25
• 2. 숲 체험 활동에 대한 유아교사의 실천도 45
• 3. 숲 체험 활동에 대한 유아교사의 인식도와 실천도 간의 관 계 49
• Ⅴ. 논의 및 결론 51
• 1. 요약 및 논의 51
• 2. 결론 및 제언 53
• 참 고 문 헌 56
• ABSTRACT 61
• 부 록 64