원장의 서번트 리더십과 보육교사 전문성 발달 및 직무만족도 간의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 원장의 서번트 리더십과 보육교사 전문성 발달 및 직무만족도 간의 관계를 알아보는데 그 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 설정한 구체적인 연구 문제는 다음과 같다.

연구문제 1. 보육교사의 사회 인구학적 변인(학력, 연령, 총 경력, 현 기관근무 경력, 자격증, 담당연령)에 따른 원장의 서번트 리더십 및 교사의 전문성 발달과 직무만족도는 차이가 있는가?
연구문제 2. 보육교사가 인식한 원장의 서번트 리더십과 보육교사의 전문성 발달 간의 관계는 어떠한가?
연구문제 3. 보육교사가 인식한 원장의 서번트 리더십과 보육교사의 직무만족도 간의 관계는 어떠한가?

이러한 연구문제를 분석하기 위하여 서울, 경기, 인천에 위치한 국·공립보육기관에 근무하는 보육교사 중 연구 참여 의사를 밝힌 교사를 대상으로 질문지법에 의한 350부의 설문지를 배부하여 총 329부를 최종분석 자료로 사용하였다. 보육교사가 인식한 원장의 서번트 리더십을 알아보기 위해 성복련(2010)의 연구에서 사용한 ‘원장의 서번트 리더십 도구’를 사용하였으며 보육교사의 전문성 수준을 측정하기 위한 도구는 백은주와 조부경(2004)이 개발한 '보육교사의 전문성 발달 수준 자기 평가 도구' 설문지를 사용하였다. 직무만족도를 측정하기 위하여 Jorde-Bloom(1989)이 제작한 유치원 교사의 직무만족도 측정도구(Early Childhood Job Satisfaction Survey: ECJSS)를 번역하여 국내 실정에 맞게 수정한 권유수비(2013)의 연구에서 사용된 도구를 사용하였으며. 수집된 자료는 SPSS 22.0 프로그램을 사용하여 분석하였다.
이 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사 사회 인구학적 변인에 따른 원장의 서번트 리더십을 살펴보면 보육교사의 연령은 가치존중, 진정성, 리더십 공유는 유의미한 차이가 나타났다. 하지만 최종학력, 자격증, 총 경력, 현 기관근무 경력, 담당 연령에 대한 점수 차이는 나타나지 않았다. 보육교사 사회 인구학적 변인에 따른 전문성 발달을 살펴보면 보육교사의 연령과 최종학력은 지식기술 발달, 자기이해 발달, 전문성 발달 전체에서 유의미한 차이가 나타났다. 하지만, 생태학적 발달은 유의미한 차이가 없었다. 보육교사 사회 인구학적 변인에 따른 직무만족도를 살펴보면 보육교사의 연령은 원장관계, 직무자체, 근무환경, 보수승진기회, 직무만족도 전체에서 유의미한 차이가 나타났지만, 동료관계는 유의미한 차이가 없었다.
둘째, 보육교사가 인식한 원장의 서번트 리더십과 보육교사의 전문성 발달의 관계는 모두 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 확인하였다. 그 중에서도 원장의 서번트 리더십과 보육교사의 전문성발달의 하위 요인 중 자기이해 발달이 가장 높은 상관관계가 나타났으며 지식기술 발달, 생태학적 발달의 순으로 나타났다. 이는 보육교사가 인식한 원장의 서번트 리더십이 높을수록 보육교사의 전문성 발달이 높아지는 것을 알 수 있다.
셋째, 보육교사가 인식한 원장의 서번트 리더십과 보육교사의 직무만족도의 관계는 모두 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 확인하였다. 그 중에서도 원장의 서번트 리더십과 보육교사의 직무만족도의 하위 요인 중 원장관계가 가장 높은 상관관계가 나타났으며, 보수승진기회, 직무자체, 근무환경, 동료관계의 순으로 나타났다. 이는 보육교사가 인식한 원장의 서번트 리더십이 높을수록 보육교사의 직무만족도가 높아지는 것을 알 수 있다.
본 연구 결과를 통해 현장에서 원장의 서번트 리더십은 교육의 질에 영향을 미치며, 보육교사의 전문성 발달과 직무만족도에 높은 영향을 미친다는 것을 확인할 수 있었다. 이러한 점을 고려하여 보육기관 원장은 자신의 리더십 특성을 점검하고 이를 개선하거나 개발 또는 증진시키기 위해 노력해야 하며, 전문성 발달과 직무만족도를 향상시키기 위해 스트레스 상황에 유연하게 대처할 수 있는 개인의 특성을 고려한 교육 프로그램을 개발하고, 상담을 통해 긍정적인 사고와 낙관적인 태도를 함양할 수 있는 교사 연수·프로그램이 지속적으로 이루어져야 함이 요구된다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록 ⅰ
• 목 차 ⅳ
• 표 목 차 ⅵ
• 1. 서론 1
• 1.1. 연구의 목적 및 필요성 1
• 1.2. 연구 문제 4
• 1.3. 용어의 정의 4
• 2. 이론적 배경 6
• 2.1. 서번트 리더십 6
• 2.2. 보육교사의 전문성 발달 10
• 2.3. 보육교사의 직무만족도 14
• 3. 연구방법 18
• 3.1. 연구대상 18
• 3.2. 연구도구 20
• 3.3. 연구절차 23
• 3.4. 자료 분석 24
• 4. 연구 결과 25
• 4.1. 원장의 서번트 리더십과 교사의 전문성 발달 및 직무만족도의 기술통계 25
• 4.2. 보육교사의 사회 인구학적 변인에 따른 원장의 서번트 리더십과 교사의 전문성 발달 및 직무만족도의 차이 26
• 4.3. 보육교사가 인식한 원장의 서번트 리더십과 교사의 전문성 발달의 관계 39
• 4.4. 보육교사가 인식한 원장의 서번트 리더십과 교사의 직무만족도의 관계 40
• 5. 논의 및 결론 41
• 5.1. 논의 41
• 5.2. 결론 및 제언 44
• 참고문헌 48
• ABSTRACT 53
• 부 록 56