초등교사의 전통미술에 대한 인식 분석 = A Study on Elementary School Teachers’ Awareness of Korea Traditional Art|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

전통미술은 미술이라는 예술적 영역을 넘어서 사회 구성원의 정체성과도 관계가 깊은 문화영역이다. 한국은 시대적으로 전통문화 단절을 경험하였으며, 전통문화 단절은 사회구성원의 전통문화에 대한 인식에도 크게 영향을 미친다. 전통미술 인식을 조사하고 연구하는 일은 전통의 단절로 인한 문제를 극복하고 전통미술문화의 발전을 위해서 반드시 필요한 일이다. 특히 초등교사의 전통미술에 대한 인식을 연구하고 분석하는 것은 전통미술교육 발전을 위한 기초 자료를 제공한다는 점에서 의미가 있다.
본 연구는 초등교사의 인식 연구의 필요성에 의해 질적 연구를 진행하였으며, 초등교사인 연구 참여자의 전통미술에 대한 현재 인식을 드러내어 분석함을 목적으로 하였다. 본 연구에서의 인식은 ‘지식적인 인지’와 ‘태도 및 행동으로 드러난 인식’을 포함한다. 따라서 ‘전통미술에 대한 인지적 측면’과 ‘전통미술지도에 대한 태도와 행동’으로 드러난 인식에 초점을 두어 반 구조화된 면담으로 자료를 수집하였다. 연구 자료는 2014년 11월~ 2015년 12월까지 연구 참여자로 선정된 초등교사 25명과의 면담을 통해 수집하였으며, 수집된 면담자료를 근거이론 분석 방법에 따라 분석하였다.
본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
연구과정에서 전통미술에 대한 인식은 두 유형으로 나타났다.
두 유형에 대해 분석을 진행한 결과 전통미술에 대한 가치가 내재되어 있지 않고 타자의 관점이나 감상에 의존하는 외재된 인식과 전통미술에 대한 가치와 판단이 교사 내부에 내재화되어 있는 내재된 인식으로 분석하였다.
외재된 인식을 가진 교사는 전통미술에 대해 관념적이고 피상적으로 인식하고 있었으며 사회통념적인 지식 재생산과 수동적인 지도 모습을 보였다.
내재된 전통미술 인식의 경우는 전통미술의 가치를 구체적으로 인식하고 있었으며, 체험을 통해 얻은 각자의 인식을 지도에 적극 반영하는 태도를 보였다.
외재된 인식과 내재된 인식을 최종적으로 종합하여 비교한 결과, 체험과 관심은 전통미술에 대한 이해와 공감을 형성하게 하여 내재화된 인식을 갖는 계기로 작용할 뿐만 아니라 두 인식의 차이를 가져온 주된 요인으로 작용하고 있음을 분석해 낼 수 있었다.
본 연구를 통해서 전통미술교육이 발전하고 바르게 정립되기 위해서는 전통미술에 대한 체험에 바탕을 둔 교사의 내재화된 인식 개선이 필요함이 확인되었다.
연구결과를 바탕으로 전통미술교육 발전을 위한 시사점과 제언은 다음과 같다.
전통미술인식의 내재화를 위해서는 전통미술에 대한 체험과 관심이 중요하다. 따라서 전통미술교육은 체험을 통해서 이뤄져야하며 체험과 관심의 기회가 다양하게 제공되어야 한다. 각자의 체험을 통한 전통미술에 대한 다각적인 관점과 다양한 해석은 전통미술의 가치를 더욱 풍요롭게 한다.
전통미술교육이 활성화되고 발전하기 위한 제언으로는 연구 활동과 연수를 통한 인식 개선 지원, 박물관과 연계한 전통미술 프로그램 활동 지원, 물리적 환경시설 개선 등을 제안한다.
본 연구는 인식 분석 결과가 초등교사의 전통미술에 대한 인식 제고를 위한 다양하고 현실적인 정책 마련과 발전적인 전통미술교육의 자료로 사용되는 데에 그 의미가 있다. 전통미술에 대한 인식은 하루아침에 바뀌거나 개선되는 것이 아니다. 그러므로 전통미술에 대한 인식 개선을 위한 교사의 노력과 함께 인식 개선을 위한 지속적인 지원이 뒷받침되어야 할 것이다.

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전통미술은 미술이라는 예술적 영역을 넘어서 사회 구성원의 정체성과도 관계가 깊은 문화영역이다. 한국은 시대적으로 전통문화 단절을 경험하였으며, 전통문화 단절은 사회구성원의 전...