음악수업에서 협력학습 기법이 초등학교 5학년 학생의 창의?인성 함양에 미치는 효과 = The Effect of Collaborative Learning Strategies in Music Class on Development of Creativity and Personality of 5th Graders

국문 초록 (Abstract)

창의성과 인성이 중요하게 여겨지는 21세기 사회에서 요구하는 미래형 인재를 육성하기 위해, 현재 교육과정은 ‘창의성과 인성을 골고루 지닌 인재 양성’을 강조하고 있다. 이러한 사회적 요구에 발맞추어 교육 현장에서도 학생의 흥미와 자발성, 자기주도성에 기반을 둔 창의성과 인성을 이끌어 낼 수 있는 수업이 필요하게 되었다. 즉, 그 동안 교육 현장에서 일상적으로 해 오던 교사 주도적 수업으로는 미래의 복잡하고 예측 불가능한 문제들에 대해, 학생들이 창의적이고 능동적으로 문제를 해결할 수 있는 능력을 키우는 데에는 어려움이 있게 되었다.
이를 해결하기 위해, 협력학습 기법을 수업에 적용하여 학생의 창의성과 인성을 향상 시키려는 노력이 필요하다. 협력학습은 학습자들이 서로에게 반응하고, 문제들을 해결하게 함으로써 창의적 사고와 인성을 이끌어 낼 수 있는 수업 기법이다. 다른 교과에서는 협력학습 기법을 적용한 다양한 수업과 그 효과를 입증하는 연구가 활발하게 진행되고 있으나, 음악교과에서는 그 연구가 적은 편이다.
음악교과에서의 수업은 학생들의 상호작용으로 진행되는 것이 많으며, 음악교과의 궁극적 정신도 창의성 계발과, 건전한 심성과 긍정적 변화 도모에 있으므로, 음악교과에서의 협력수업이야 말로 21세기 시대가 요구하는 미래형 인재 육성에 다가갈 수 있을 것이다. 따라서 본 연구에서는 다양한 협력학습 기법을 적용한 음악수업을 구안하고 학생들에게 적용함으로써 창의성과 인성 함양을 위한 다양한 실행 전략을 모색하고자 한다.
연구는 다음과 같은 순서로 진행되었다.
첫째, 협력수업 기법과 창의성 및 인성 요소에 관한 선행연구를 살펴보고 초등학교 음악수업에서 적합한 협력수업 기법과, 향상시키고자 하는 창의성 및 인성 요소를 추출하였다.
둘째, 서울특별시 송파구 소재 G 초등학교 5학년 학생 110명을 대상으로 창의성 및 인성 함양 정도를 측정하고 실험집단과 통제집단으로 나누어 협력학습 기법이 적용된 수업을 실험처치로 하여 창의성 및 인성 향상 정도를 측정하는 연구를 진행하였다.
셋째, 협력학습 기법이 적용된 음악 수업을 구안하기 위해 초등학교 5~6학년군 음악교과서(미래엔컬쳐 출판사)에 수록된 제재곡 7곡을 중심으로 수업을 구안하였으며, 제재곡에서 함양시킬 수 있는 창의성 및 인성요소를 추출하여 총 16차시 수업을 진행하였다.
넷째, 실험처치 후 변화 정도를 알아보기 위해 협력학습 기법이 적용된 수업을 받은 실험집단과, 일반 수업을 받은 통제집단의 창의성과 인성의 향상 정도를 측정하였다.
결과적으로, 협력학습 기법이 적용된 수업을 받은 실험집단의 창의성과 인성이 향상된 것을 알 수 있었으나, 연구에서 제시하고 있는 모든 수업들을 학교 현장에서 일반화하기 위해서는 더욱 다양한 학년에서 확대 실시하고, 학년 간 연계를 위해 장 기간 수업이 진행되어야 할 것이다. 또한 교사의 자기 연수 과정이 필요할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 2
• 3. 연구의 제한점 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 음악과 협력학습 4
• 2. 음악과 창의․인성 14
• 3. 협력학습과 창의․인성 20
• 4. 선행 연구 20
• Ⅲ. 연구 방법 23
• 1. 연구 대상 23
• 2. 실험 설계 23
• 3. 검사 도구 24
• 4. 연구 절차 25
• 5. 자료 처리 25
• Ⅳ. 연구의 실제 26
• 1. 사전 검사 결과 및 시사점 26
• 2. 제재곡 선정 28
• 3. 지도의 실제 29
• Ⅴ. 연구 결과 52
• 1. 검증 결과 분석 및 시사점 52
• Ⅵ. 결론 및 제언 55
• 1. 결론 55
• 2. 제언 55
• 참고문헌 56
• 영문초록 59
• 부록 62