자연명상활동이 유아의 자아존중감 및 친사회적 행동에 미치는 효과 = Effects of natural meditation activities in a children's self-esteem and pro-social behavior|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study seen below has the purpose of seeking out the effects of self-esteem and pro-social behavior in children during natural meditation activities. This is to provide the base line data for the vitalization of natural meditation activities in the childhood education field.
The research questions for the attainment of the objectives from this study are as follows.
1. What are the effects that natural meditation activity have on a children’s self-esteem?
2. What are the effects natural meditation activity have on a children’s pro-social behavior?
In this study, the following processes has been gone through for the verification of the research questions. The study subjects selected for this research were through random sampling were by 30 children of age five located in Yonging-si, Gyonggi-do Province of S Pre-School divided into an experimental group of 15 and a controlled group of 15.
The research process was conducted into a preliminary test, a preliminary inspection, experimental handling, post-inspection and data analysis. The experimental handling of the experimental group were subjected to the natural mediation activity a total of 16 times, twice for 8 weeks in the S Pre-School and the controlled group were subjected into classes about projects associated with life themes under the guidance of a teacher.
In this study, based on the character and development of the children, the following programs have been taken into reference as a match up with the natural meditation activity with the preschool curriculum: Natural Meditation with Lee Su-Kyeong (2006), Walking Meditation of Thich Nhat Hanh Monk (2006), Mind Gardening Cultivation of Thich Nhat Hanh Monk’s Plum Village (2013) and other literature and advanced researches.
The testing tool used for the self-esteem referring to Harter & Pike (1984) was the edited image by Lee Young-Suk (2012) from the ‘Perception of the Self Measure for Children’ revised and supplemented by Kim Young-Suk (1997). For the pro-social behavior, the testing tool was McGinnis and Goldstein’s ‘Technological Situation Measure’ and the ‘Testing Tool for Children’s Pro-Social Behavior’ made through the revision and supplementation of ‘Skill Situations Measure’ by No Young-Hee, Park Chang-Ok and Lee Won-Young (1993).
The collected data was analyzed through the usage of the Hangul SPSS WIN 18.0 Program, and a Paired T-test was used to verify the significant differences between the experimental and controlled groups of the pre-tests and post-tests.
The summarized results of this study are as follows.
Firstly, the children’s self-esteem of the experimental group, of which were conducted with natural meditation activities, had a higher improvement than the controlled group that did not have any natural meditation activities. In addition, it has shown that the natural meditation activity is statistically relevant thanks to the analysis of the children’s cognitive abilities, physical peer-acceptance ability and self-acceptance ability–which are the subordinate scopes of self-esteem–. The motherhood acceptance, being a subordinate scope, did not have much of a difference in overall but it can be seen that it has improved through the counting of the overall mean value.
Secondly, the pro-social behavior of the children from the experimental group that has received natural meditation activities has improved more than the controlled group. Also, it has shown that the natural meditation activity is statistically relevant as their private emotion regulation ability, personal relation development ability and preschool adaptation ability –which are the subordinate scope of pro-social behavior- has shown meaningful differences.
Based on these findings and results, natural meditation activities efficiently supports and helps the development of the children’s self-esteem and pro-social behavior.

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국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자연명상활동이 유아의 자아존중감과 친사회적 행동에 미치는 효과를 알아보는데 그 목적을 있으며, 자연명상활동이 유아교육현장 적용에 활성화 될 수 있도록 기초 자료를 마련하고자 한다.
이에 본 연구의 목적의 달성을 위한 연구문제는 다음과 같다.
1. 자연명상활동이 유아의 자아존중감에 미치는 효과는 어떠한가?
2. 자연명상활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 효과는 어떠한가?
본 연구에서는 이러한 연구문제의 검증을 위하여 다음과 같은 진행과정을 거쳤다. 본 연구의 연구대상은 임의표집으로 선정된 경기도 용인시에 위치한 S유치원에 다니는 만 5세 유아 30명으로 실험집단 15명, 통제집단 15명으로 선정하였다.
연구과정은 예비검사, 사전검사, 실험처치, 사후검사, 자료 분석으로 실시되었다. 실험집단의 실험처치는 8주 동안 일주일에 2회씩 총 16회를 S유치원에서 자연명상활동을 실시하였고, 통제집단은 담임교사의 지도아래 생활주제와 관련된 프로젝트 수업을 진행하였다.
본 연구에서 자연명상활동은 유아교육과정의 내용과 조화될 수 있는 주제로 유아의 특성과 발달에 기초하여 이수경(2006)의 자연명상 프로그램, 틱낫한 스님의 걷기명상(2006), 틱낫한·플럼빌리지(2013)의 마음정원 가꾸기 등 문헌과 선행연구에 따른 절차를 참고하여 적용하였다.
자아존중감 검사 도구는 Harter & Pike(1984)의 참고로 하여 김영숙(1997)이 수정·보완한 ‘유아용 자아지각 척도’의 그림을 수정한 이영숙(2012)의 측정도구를 사용하였고, 친사회적 행동 검사 도구는 McGinnis 와 Goldstein의 기술 상황 척도와 Skill Situations Measure를 노영희, 박찬옥, 이원영(1993)가 수정·보완하여 ‘유아의 친사회적 행동 검사 도구’로 제작한 것을 사용하였다.
수집된 자료는 한글 SPSS WIN 18.0 Program을 이용하여 분석하였으며, 사전검사 결과와 사후검사 결과에 대해 실험집단과 통제집단의 유의미한 차이를 검증하기 위하여 Paired t-test를 사용하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 유아의 자아존중감은 자연명상활동을 실시한 실험집단이 실시하지 않은 통제집단 보다 향상되었으며, 자아존중감의 하위영역인 인지적 능력, 동료수용, 신체적 능력, 자기수용을 분석한 결과 자연명상활동이 유아의 자아존중감에 효과가 있는 것으로 나타나 통계적으로 유의미하였다. 하위영역인 어머니 수용은 전반적으로 높아서 차이는 없었지만, 전체적인 평균값은 향상된 것을 알 수 있다.
둘째, 유아의 친사회적 행동은 자연명상활동을 실시한 실험집단이 실시하지 않은 통제집단 보다 향상되었으며, 친사회적행동의 하위영역인 개인정서 조절능력, 대인관계 형성능력, 유치원 적응능력이 모두 통계적으로 유의미한 차이가 나타나 효과가 있는 것으로 나타났다.
이와 같은 연구 결과에 기초하여 결론을 내리면 자연명상활동이 유아의 자아존중감 및 친사회적 행동을 발달시키는데 효과적임을 뒷받침해 주는 것이다.

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본 연구는 자연명상활동이 유아의 자아존중감과 친사회적 행동에 미치는 효과를 알아보는데 그 목적을 있으며, 자연명상활동이 유아교육현장 적용에 활성화 될 수 있도록 기초 자료를 마련...