초등학교 고학년의 자아탄력성 증진을 위한 현실치료 집단상담 프로그램 개발 = The Development of Reality Therapy Counseling Program to promote Ego-Resilience of upper Grade of Elementary School Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학교 고학년의 자아탄력성 증진을 위한 현실치료 집단상담 프로그램을 개발 및 적용하여 초등학교 고학년의 자아탄력성 증진에 미치는 영향을 검증해 보는데 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 설정한 연구문제는 첫째, 초등학교 고학년의 자아탄력성 증진을 위한 현실치료 집단상담 프로그램은 어떻게 구안되어야 하는가? 둘째, 초등학교 고학년의 자아탄력성 증진을 위한 현실치료 집단상담 프로그램은 자아탄력성 증진에 효과가 있는가를 밝히는 것이다.
연구 대상은 J시에 소재한 초등학교 4학년 2개 학급(59명)을 대상으로 1개 학급(30명)은 실험집단, 다른 1개 학급(29명)은 통제집단으로 구성하였다.
자아탄력성 증진을 위한 집단상담 프로그램 개발은 박인우(1995)의 상담프로그램 개발 모형으로 총 12회기로 구안하여 9월 7일부터 10월 16일까지 한 주에 2회기씩 창의적 체험활동 2 시간을 활용하여 실시하였다.
사전․사후 검사도구는 이선영(2008)이 만들고 오영숙(2009)이 어휘를 수정한 자아탄력성 검사를 사용하였다. 자료처리는 SPSS/Window 20.0에서 혼합변량분석(Mixed ANOVA)을 이용하여 통계적으로 결과를 분석하였으며, 양적 결과가 갖는 신뢰성의 한계를 보완하기 위하여 집단원이 작성한 경험보고서와 상담자가 관찰한 내용을 분석하여 제시하였다. 이 연구를 통하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 초등학교 고학년의 자아탄력성 증진을 위한 현실치료 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단의 자아탄력성의 변화는 프로그램에 참여하지 않은 통제집단의 변화와 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 자아탄력성의 하위영역별 분석결과에서도 실험집단의 대인관계, 감정통제, 활력성, 낙관성 영역별 변화가 통제집단의 하위영역별 변화와 차이는 유의한 것으로 나타났다. 또한 집단원들이 작성한 경험보고서와 상담자가 관찰한 내용을 분석한 결과 개발된 프로그램이 초등학교 고학년의 자아탄력성 증진에 대한 효과가 긍정적으로 나타났다.
이 연구의 시사점은 현실치료 집단상담 프로그램을 활용 및 새로운 활동 방법을 구성, 개발하여 자아탄력성 증진을 위한 집단상담의 폭을 넓히고 프로그램 효과를 높였으며 초등학교 고학년의 자아탄력성 증진을 위한 지도에 활용될 수 있다는 데 있다.
이상의 연구결과를 통해 후속연구를 위한 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 현실치료 집단 상담에서 활용되는 활동과 대화는 바로 치료적 개입과 연계되므로 상담자는 현실치료 연수 과정을 통해 효과적인 활동과 질문에 숙달되어 있어야 할 것이다. 둘째, 자아탄력성이 오랜 시간을 통해 형성되므로 보다 장기적으로 집단을 운영하고 비교집단을 구성하며 더 많은 연구대상으로 지속적이고 장기적인 연구가 있어야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 4
• 가. 자아탄력성 5
• 나. 현실치료 집단상담 프로그램 5
• 4. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 자아탄력성의 개념과 구성요소 7
• 가. 자아탄력성의 개념 7
• 나. 자아탄력성의 구성요소 11
• 다. 초등학교 고학년과 자아탄력성 15
• 2. 현실치료 상담 16
• 가. 현실치료 상담 주요개념 16
• 나. 현실치료 상담 과정 21
• 다. 자아탄력성 향상을 위한 현실치료적 접근 24
• 3. 선행연구 분석 26
• 4. 연구가설 27
• Ⅲ. 연구방법 29
• 1. 연구대상 29
• 2. 연구자 윤리 30
• 3. 실험설계 30
• 4. 검사도구 31
• 5. 연구절차 32
• 6. 자료처리 및 분석 34
• Ⅳ. 프로그램 구안 35
• 1. 프로그램 구안 방향 35
• 2. 프로그램 구안 과정 35
• 3. 최종 프로그램 67
• Ⅴ. 프로그램 효과 73
• 1. 가설 검증 73
• 2. 내용 분석 79
• 가. 집단원의 경험보고서 분석 79
• 나. 상담자의 관찰 내용 분석 84
• Ⅵ. 논의 및 결론 92
• 1. 요약 92
• 2. 논의 및 결론 94
• 3. 시사점 및 제언 99
• 참고문헌 102
• ABSTRACT 111
• 부록A (실험집단, 통제집단 프로그램 설명문 및 참여 동의서) 114