북한이탈주민 학생에 대한 초등교사의 태도 분석 : 사회적 거리감을 중심으로 = Research about South Korean Elementary School Teachers' Attitude toward Students with Family Background of North Korean Defectors: Focused on the Subjective Social Distance|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

최근 북한이탈주민의 수가 증가함에 따라 이들의 남한 사회 적응 문제가 대두되고 있다. 그 중에서 중요한 문제는 남북한 주민 사이의 심리적 통합이다. 따라서 교육현장에서 북한이탈주민 학생과 일반 학생 간 심리적 거리감을 줄이고, 앞으로 통일 시대를 이끌어 갈 주역이 되게끔 인성과 지성을 겸비한 창의적인 인재로 육성할 필요가 절실하다. 특히 초등교육 단계는 인성 및 사회성 발달의 핵심 단계로, 앞으로 개인의 삶에서 필요한 가치관과 태도의 토대가 된다는 점에서, 초등교육 현장에서 교사와 학생 사이의 정서적 유대 및 신뢰관계를 확보하는 일은 그 어떤 교육의 내용보다 중요하다.
본 연구는 통일 후, 또는 북한상황의 급변화로 인한 북한이탈주민 학생의 유입으로 초래될 학생집단의 질변화로 인한 초등통일교육의 문제를 기본전제로 하였다. 특히 학생집단의 질 변화에 있어 교육 제공자인 교사의 인식이 통일세대를 대비한 교육 효과 달성에 핵심적 역할을 한다는 가정 하에 서울, 경기 지역의 일선 초등교사 313명을 대상으로 그들의 북한이탈주민 학생에 대한 인식 및 태도를 사회적 거리 측정 척도를 활용한 설문을 통해 분석해 보았다.
설문 분석 결과, 첫째, 설문대상 교사의 과반수가 일반·생활차원에서 북한이탈주민 학생에 대한 사회적 관계를 대체로 허용하고 있었으며 국가·제도 차원, 학교차원 순서로 사회적 거리감이 컸다. 설문 항목 중, 대부분의 교사가 담임이 되어도 상관없다고 응답하여 북한이탈주민 학생과의 학교차원의 사회적 관계를 대부분이 용인하는 것처럼 보이지만, 이는 교사 직업적 당위성 또는 사회적 규범에 따른 응답으로 실제보다 부풀려졌을 가능성이 크다.
둘째, 친구 차원과 학교·동료 차원에서 과반수의 교사가 북한이탈주민에 대한 사회적 관계를 맺는 데 허용적인 태도를 갖고 있는 것으로 나타났다. 반면, 국가·제도 차원, 일반·생활 영역 중 집단 정착시설 수용 및 자원봉사에 대하여는 과반수의 교사가 부정적 태도를 보여주었으며 특히 가족차원에서 북한이탈주민에 대한 수용도는 매우 낮았다. 이는 설문대상 교사들이 북한이탈주민 개인과 집단을 분리하여 사고하기 때문으로, 북한이탈주민 집단을 인식할 때, 북한에 대한 인식이 작용하여 거리감을 더욱 크게 했을 것이라 추정된다.
셋째, 북한이탈주민을 만났거나 북한이탈주민 학생을 가르친 경험이 있을 경우, 대부분의 북한이탈주민에 대한 사회적 거리감을 묻는 문항에서 유의미한 차이를 보여주어 북한이탈주민에 대한 거리감을 줄여주는데 유의미한 경험이 되었다. 그러나 북한이탈주민 학생을 지도한 교사라 하더라도 지도 경험에 투입된 ‘노력’과 얻은 결과에 대한 교사의 ‘만족도’가 긍정적일 때, 실제적으로 북한이탈주민 학생에 대한 편견이 감소하여, 교사의 학생에 대한 사회적 거리감도 줄어들 것이라 기대할 수 있다. 북한이탈주민 학생의 특성상 활동적이며 놀이와 체험 중심인 교수 학습 방법을 고안할 필요와 동시에 이들의 수준별 학습을 위한 체계적인 접근법을 통해 교사의 성공적인 학생지도 경험을 지원하는 방안이 필요하다. 아울러 북한이탈주민 학생 교육의 중요성을 홍보하고, 성공적인 학생 교육의 사례를 발굴하여 각 학교에 보급하는 방법 등을 동원하여 교사의 교육적 ‘노력’의 효과와 ‘보람’을 극대화할 필요도 있다.
끝으로, 북한이탈주민은 북한이탈주민 학생의 지위 특성을 인식하는데 중요한 요소이다. 북한이탈주민과 교사와의 긍정적 접촉경험을 장려하여 내집단 인식을 높임과 동시에 북한이탈주민의 경제적 기여에 대한 교사들의 인식을 전환하는 방안이 필요하다. 무엇보다 통일은 헌법에도 명시되어 있는 국가적 목표로, 교사는 통일시대를 이끌어나갈 학생들에게 올바른 가치와 태도를 키워주어야 할 교육적 책임이 있기에, 학생을 가르치기에 앞서 교사 스스로 고민하고 반성하며 교육현장에서 남북한 학생들간 심리적 통합을 위해 교육적 노력을 집중해야 한다.

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최근 북한이탈주민의 수가 증가함에 따라 이들의 남한 사회 적응 문제가 대두되고 있다. 그 중에서 중요한 문제는 남북한 주민 사이의 심리적 통합이다. 따라서 교육현장에서 북한이탈주민 ...

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