한국 내 이민자의 사회통합을 위한 한국어 교재 개발 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 한국 내 이민자의 사회통합을 위한 한국어 교재 개발과 관련한 이론적 논의를 전개하고, 이를 바탕으로 하여 이민자의 사회통합을 위한 한국어 교재의 개발 원리와 방향을 제시함을 목적으로 하고 있다. 이를 위해 우선 한국 내 이민자의 유입 과정을 살펴보고 사회통합의 이론적 근거를 살펴보았다.
사회통합을 이루기 위한 사회통합 영역으로 언어적 통합, 제도적 통합, 문화적 통합, 경제적 통합, 정치적 통합을 제시하였다. 사회통합은 이민 사회의 가치관과 사고방식을 통합하는 정체성 통합으로 이어져야 할 것임을 강조하였으며 유럽의 여러 나라들의 사회통합정책과 한국의 사회통합정책을 살펴보았다. 또한 사회통합정책과 함께 다른 나라의 이민자 언어 교재와 한국 내 이민자 대상 한국어 교재에 대해 살펴보았다.
한국 내 이민자의 사회통합을 위한 한국어 교재 개발 연구를 위해 『이민자를 위한 한국어와 한국문화 초급 1,2』,『이민자를 위한 한국어와 한국문화 중급 1,2』,『결혼이민자와 함께하는 한국어 1,2,3,4』,『고용허가제 한국어능력시험을 위한 한국어 표준교재 1,2』교재를 분석하였다. 분석의 기준으로 수요자 집단의 특성적 측면, 사회통합 영역의 내용적 측면, 한국어교육 효율화 측면으로 나누어 분석하였으며 현행 교재에 대한 만족도 조사를 실시하였다. 이러한 교재 분석을 통해 한국 내 이민자의 사회통합을 위한 한국어 교재 개발의 원리와 방향을 제시하였다.
우선 교육 수요자 집단의 특성을 반영한 교재 개발에 있어 모듈화에 따른 이민자 통합 교재 개발을 제안하였다. 즉 한국어 기초 학습을 위한 통합 교재를 개발하고 이후 모듈화 수업으로 한국어 심화교재, 결혼이민자 교재, 외국인 노동자를 대상으로 한 교재로 분리하여 개발할 것을 제안하였다. 또한 표준화 된 매체의 한국어 교육 프로그램 개발과 함께 교재 개발도 함께 이루어져야 할 것을 언급하였다.
다음으로 사회통합 기능으로서의 한국어 교재 개발에 있어 이민자 대상 한국어 교재에 제시되어야 할 사회통합 영역의 범주를 제시하였다. 사회통합 영역 제시는 언어, 제도, 정치, 문화, 경제 영역으로 나누고 하위 영역의 중분류로 한국어 어휘․문법, 제도, 법, 정치, 사회, 역사, 지리, 경제로 나누었다. 제시된 영역은 일상적 수준에서 알아야 할 초급 수준의 내용과 심화된 내용을 대상으로 하는 중급 수준으로 구분하여 제시하였다.
마지막으로 한국어교육 효율화를 위한 한국어 교재 개발을 위해서는 학습 단계 재설정을 제안하였으며 교수요목을 개발할 때 주제의 위계화를 고려해야 할 것을 제안하였다. 또 학습자 워크북과 교사용 지도서 등이 함께 개발 되어야 함과 학습자의 언어 숙달도를 고려한 학습 시간 재설정에 대해서 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to develop Korean language textbook for the social integration of the immigrants in Korea. In chapter 1, the migration process to Korea and the theoretical background of social integration are reviewed.
This study suggests five subcategories of social integration: linguistic integration, systematic integration, cultural integration, economic integration, and political integration. It emphasizes that the social integration should become the integration of identity which means the integration of the values and the thoughts of migrant society. It compares the social integration policy of European countries and that of Korea, and reviews some language textbooks for immigrants of foreign countries and those of Korean.
In this study, Korean language textbooks for social integration of immigrants are analyzed. The criteria for analyzing the above textbooks were characteristics of the demand group, the contents of social integration, and the effectiveness of learning Korean along with demand analysis.
The study brings out some suggestions for the development of Korean language textbooks for social integration of immigrants in Korea as follows;
First, the modulized textbooks should be developed to minimize the economic loss of the ministries of Korean government. It pointed out that the redundant development of Korean language textbooks for immigrants by several government organizations is a problem.
Secondly, it suggests the categories and subcategories for social integration to apply to Korean language textbooks for immigrants. The categories for social integration are language, system, politics, culture and economy. And, the subcategories are Korean grammar and vocabulary, social system, law, policies, society, history, geography, and economy of Korea.
Finally, this study suggests the rearrangement of learning levels for the efficient development of Korean language textbooks and proposes to consider the grading of themes when each syllabus is designed. Also, it suggests that it is necessary to develop learner’s workbook and teacher’s manual and to reset education hours according to the language proficiency.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 1.1 연구의 필요성 및 목적 1
• 1.2 연구의 범위와 방법 4
• 1.3 선행 연구 7
• 2. 한국 내 이민자와 사회통합 12
• 2.1 한국 내 이민자의 유입 과정과 특성 12
• 2.1.1 이민자의 개념 12
• 2.1.2 이민자의 유입 과정과 특성 14
• 2.2 한국 내 이민자를 대상으로 하는 사회통합정책 18
• 2.2.1 사회통합 개념과 대상 18
• 2.2.2 사회통합 모형과 한국의 사회통합정책 방향 20
• 2.2.3 법과 제도에 나타난 한국의 사회통합정책 23
• 2.2.4 사회통합 영역: 언어 통합의 중요성 30
• 3. 이민자 사회통합을 위한 언어 능력·언어 교육·언어 교재 38
• 3.1 이민자 사회통합을 위한 언어 능력 38
• 3.1.1 이민자 언어 능력의 개념 38
• 3.1.2 이민자 언어 능력의 중요성과 기능 40
• 3.1.3 이민자 언어 능력의 발달과 도달 정도 41
• 3.2 이민자 사회통합을 위한 언어 교육 50
• 3.2.1 외국의 이민자 사회통합 교육과 언어 교육 50
• 3.2.2 한국 내 이민자 대상 사회통합 교육과 한국어교육 60
• 3.3 이민자 사회통합을 위한 언어 교재 69
• 3.3.1 외국의 이민자 대상 언어 교재 69
• 3.3.2 한국 내 이민자 대상 한국어 교재 74
• 3.3.3 한국 내 이민자 대상 한국어 교재의 기능과 역할 83
• 4. 한국 내 이민자 대상 한국어 교재 분석 89
• 4.1 분석 대상 교재 89
• 4.2 분석 기준 94
• 4.3 분석의 실제 99
• 4.3.1 수요자 집단의 특성적 측면 99
• 4.3.2. 사회통합 영역의 내용적 측면 109
• 4.3.3 한국어교육 효율화 측면 122
• 4.4 만족도 조사 131
• 5. 한국 내 이민자 사회통합을 위한 한국어 교재 개발 143
• 5.1 교육 수요자 집단의 특성을 반영한 한국어 교재 개발 143
• 5.2 사회통합 기능으로서의 한국어 교재의 개발 151
• 5.3 한국어교육 효율화를 위한 한국어 교재 개발 159
• 6. 결론 및 제언 168

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64. 북한이탈주민의 언어 교육을 위한 교재 개발 현황, 학습자중 심교과교육연구, 제14권 10호, 권순희, 학습자중심교과학회, , 2014

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68. 미국의 소수인종 통합정책 탐색 : 교육, 복지, 언어정책을 중 심으로, 한국정책연구, 제10권 1호, 강휘원, 경인행정학회, , 2010

69. 이민자 사회통합정책의 현황과 과제: 사회통합프로그램을 중 심으로, 사회과학연구, 제21권 4호, 이성순, 충남대학교 사회과학연구소, , 2010

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71. 다문화교육정책 국제비교를 통한 우리나라 다문화 교 육정책의 방향 모색, 시민교육연구, 제41권 2호, 곽한영, 박성혁, 한국사회과교육학회, , 2009

72. 사회통합정책의 현황과 과제: 법무부의 이민정책 현황과 과제 를 중심으로, 다문화사회연구, 제4권 2호, 길강묵, 숙명여자대학교 다문화통합 연구소, , 2011

73. 여성결혼이민자 대상 한국어교재 비교 분석 - 의사소통상황 및 문화를 중심으로, 우리어문연구, 제39권, 김윤주, 우리어문학회, , 2011

74. 캐나다 이주민 거주지역의 초기 집중과 공간적 확산 : 사회 통합의 요인 탐색, 한국정책연구, 제10권 3호, 강휘원, 경인행정학회, , 2010

75. 결혼이민자와 이주노동자의 입국 사증 취득을 위한 한국어능 력 평가 체계 연구, 언어와 문화, 제11권 1호, 조항록, 한국언어문화교육학회, , 2015

76. 다문화사회에서의 한국어교육 실제와 개선 방안 - 주요 교육 실시 체계를 중심으로-, 한국어교육, 제24권 1호, 조항록, 국제한국어교육학회, , 2013

77. 다문화사회의 사회통합을 위한 법정책 연구 : 한국과 EU의 사 회통합 모델을 중심으로, 유럽헌법연구, 제18권, 김학태, 유럽헌법학회, , 2015

78. 서유럽국가 이주민 통합거버넌스 연구 : 영국과 프랑스의 무 슬림 통합정책과 거버넌스, 평화학연구, 제1권2 4호, 김용찬, 동아시아국제정 치학회, , 2013

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81. 이주민 사회통합정책에 관한 연구: 에이거(A. Ager)와 스트랭 (A. Strang)의 사회통합 분석틀 적용, 사회과학연구, 제24권 3호, 이성순, 충남 대학교 사회과학연구소, , 2013

82. 한국어 교재 개발의 기본 원리와 실제: 연세대학교 한국어학 당 교재 개발을 중심으로, 외국어로서의 한국어교육, 제28권, 조항록, 연세대 학교 한국어학당, , 2003

83. 한국어 교재 개발을 위한 기초적 논의: 교재 유형론적 관점 에서 본 교재 개발의 현황과 주요 쟁점, 한국어교육, 제14권 1호, 조항록, 국 제한국어교육학회, , 2003

84. 다민족 다문화사회로의 이행을 위한 정책 패러다임 구축 (Ⅱ) : 다문화 역량 증진을 위한 정책 사회적 실천 현황과 발전 방향, 장미혜, 한국여성개발원 연구보고서, , 2008

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87. 이민자 사회통합과 언어교육제도 연구 : 네덜란드의 사회통합 시험제(inburgeringsexamen)와 한국의 사회통합교육프로그램 이수제 를 중심으로, 김희정, 연세대학교 교육대학원, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2009

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