학습활동으로서 교사협력의 측정 타당화 = Measurement and validation of teacher collaboration as a learning activity

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 공립 중등교사를 대상으로 전문성 개발을 위한 학습활동으로서의 교사협력 측정도구를 개발, 타당화하는 목적으로 수행되었다. 이를 위해 첫째, 중등교사들은 전문성 개발을 위한 학습활동으로서의 교사협력을 어떠한 구성요인으로 인식하는지, 둘째, 중등교사들의 응답은 학습활동으로서 교사협력 모형을 어느 정도까지 확정적으로 검정하는지, 셋째, 중학교 및 고등학교 교사 간에는 학습활동으로서 교사협력 측정 시 요인구조 및 요인부하량에 있어서 동일성이 존재하는지 알아보고자 하였다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• 1. 서론
• 1.1. 연구의 필요성
• 1.2. 연구목적 및 연구문제
• 1.3. 개념적 틀
• 1.4. 연구의 중요성
• 1.5. 용어의 정의
• 2. 이론적 배경
• 2.1. 교사협력
• 2.2. 교사의 전문성 개발과 협력활동
• 2.3. 기존 교사협력 관련 측정도구의 한계와 쟁점
• 3. 연구방법
• 3.1. 연구대상
• 3.2. 데이터 수집
• 3.3. 도구 개발 절차
• 4. 분석 결과
• 4.1. 탐색적 요인분석
• 4.2. 확인적 요인분석
• 4.3. 다집단 확인적 요인분석
• 5. 결론
• 5.1. 요약 및 논의
• 5.2. 시사점
• 5.3. 제언
• 참고문헌
• 부 록
• ABSTRACT
• 감사의 글
• 연구윤리서약서 국문
• 연구윤리서약서 영문