장애위험 영유아를 위한 의뢰 전 중재에 대한 어린이집 일반교사의 인식 및 실태 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 장애위험 영유아의 의뢰 전 중재에 대한 어린이집 일반교사들의 인식과 실태를 알아보고 장애위험 영유아가 특수교육적 서비스에 불필요하게 의뢰되는 것을 줄이고자 하는데 목적이 있다.
연구대상은 경기지역 어린이집 일반교사 131명이며, 이들에게 설문조사를 실시하여 분석한 결과는 다음과 같다.
첫째, 의뢰 전 중재의 필요성에 대해서는 대다수의 교사들이 필요하다고 인식하였으나 의뢰 전 중재 경험 유무에 대한 답변에서는 경험이 없다는 응답이 과반수로 나왔다. 그 이유로는 의뢰 전 중재에 대한 개념 부재와 지원환경 및 인력의 부족 순으로 조사되었다. 또한, 의뢰 전 중재 시 가장 필요한 지원에 대한 질문에서는 교사의 도움 요청 시 즉각적으로 상담을 받을 수 있는 전문가의 협력과 자문 시스템 구축이라는 응답의 빈도가 가장 높았다.
둘째, 의뢰 전 중재 시 효과적인 중재방법으로는 가정과의 연계가 잘 이루어져야 한다는 응답이 가장 많았고, 의뢰 전 중재로 예상되는 효과도 부모가 장애위험에 대해 이해하고 조기에 대처 할 수 있다는 응답이 대다수였다. 그러나 실태를 묻는 질문에서는 부모가 영유아의 문제를 인정하려 하지 않고, 교사 또한 부모와 영유아가 받을 상처 때문에 부모에게 의뢰 전 중재 요청을 하지 못하고 있는 것으로 나타났다.
셋째, 의뢰 전 중재를 위한 지원팀 필요성 여부에 대해서는 대다수가 필요하다고 응답하였으며, 지원팀에 꼭 포함되어야 할 구성원으로는 특수교사, 담임교사, 부모, 치료교사, 원내 관리자 순으로 조사되어 영유아와 밀접하게 관계하고 있는 사람들이 의뢰 전 중재의 구성원으로 포함되어야 한다는 생각을 알 수 있었다. 지원팀이 해야 할 역할에 대해서는 자원과 아이디어를 팀원과 공유, 의뢰 전 중재가 필요한 영유아를 직접 지도하는 담임교사에게 지원을 제공, 영유아의 필요에 부응하는 각종 서비스에 의뢰하는 중개자 역할, 영유아의 문제를 확인하고 정의하기 등 다양한 요구가 있었다. 그러나 실제로 지원팀은 과반수가 구성되어 있지 않았고 구성된 지원팀의 주된 일은 자원과 아이디어를 팀원과 공유하는 차원으로 그쳐 교사들의 요구에는 못 미치고 있었다.
결과적으로 어린이집 교사의 의뢰 전 중재에 대한 인식은 매우 높으나 실제적 중재 실태는 낮은 것으로 나타났다.
이상의 연구결과로 첫째, 어린이집 교사들에게 정기적인 관련 연수나 보수교육프로그램 등에 의뢰 전 중재에 대한 실제적인 교육을 제공하고 둘째, 부모의 인식개선에 관한 연구가 필요하며 셋째, 전문지식을 갖춘 특수교사를 어린이집에 배치할 필요가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어의 정의 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 의뢰 전 중재 4
• 2. 의뢰 전 중재 모형 5
• 3. 선행연구 고찰 9
• Ⅲ. 연구 방법 11
• 1. 연구 대상 11
• 2. 연구 도구 12
• 3. 연구 절차 13
• 4. 자료 분석 14
• Ⅳ. 연구 결과 15
• 1. 의뢰 전 중재에 대한 어린이집 일반교사의 인식 15
• 2. 어린이집에서의 의뢰 전 중재 실태 23
• Ⅴ. 논의 및 결론 32
• 1. 논의 32
• 2. 결론 35
• 참고 문헌 37
• 부 록 40