중학생이 지각한 어머니의 학업성취압력과 자기격려가 학업스트레스에 미치는 영향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Abstract

The Effects of Mother's Pressure for Academic Achievement and Self-Encouragement on Academic Stress among Middle School Students


by Sim, Kyoung-Jin
Major in Counseling Psychology
Graduate School of Education
Kookmin University
Seoul, Korea

The purpose of this study is to investigate the effects of mother's pressure for academic achievement and student's self-encouragement on academic stress among middle school students. The better understanding of middle school students with academic stress will provide useful data for developing effective counselling programs for mothers.
The subjects of this research were 819 middle school students on the second and third grade in Seoul. Questionnaires about mother's academic achievement pressure, self-encouragement and academic stress were administered to the students. Collected data were processed using tools as follows: descriptive statistics, independent samples t-test, pearson's correlation analysis, hierarchical regression analysis using an statistical package for the social science 21.0 program.
The major research results of this study can be summarized as follows: First, the effects of mother's pressure for academic achievement and self-encouragement on academic stress were different between male students and female students, with male students feeling more pressure for academic achievement and female students feeling more academic stress for test, result of an examination and study.
Second, the analyzed data on these three variables showed a positive correlation between mother's pressure for academic achievement and student's academic stress but a negative correlation between student's academic stress and their self-encouragement.
Third, the analyzed data on the effects of mother's pressure for academic achievement and student's self-encouragement on academic stress can be explained by two variables with 20% of mother’s pressure for academic achievement and 5% of self-encouragement respectively, and these two independent variables accounting for 25% of variance in academic stress.
This study suggests that both mother’s supportive role and student's academic self-encouragement are important factors in reducing students’ academic stress. Therefore, mothers need to try to reduce students’ academic stress by lowering their expectations and pressure for student's academic achievement. The study also suggests that mother’s intervention to increase student's self-encouragement is needed, and students need supportive environment both at home and at school.
The study provides a basic data for developing effective counselling programs for mothers, and it also includes some proposals for follow-up studies.



Key words : Mother's Academic Achievement Pressure, Self-Encouragement, Academic Stress

국문 초록 (Abstract)

국문초록

중학생이 지각한 어머니의 학업성취압력과 자기격려가 학업스트레스에 미치는 영향

심 경 진
국민대학교 교육대학원 상담심리 전공
(지도교수 박 관 성)

본 연구는 중학생이 지각한 어머니의 학업성취압력과 자기격려가 학업스트레스에 미치는 영향을 살펴봄으로써 과도한 학업스트레스를 겪고 있는 청소년들을 위한 이해와 상담의 기초자료를 제공하고 어머니에 대한 교육 및 상담의 필요성을 시사하고 자 하는데 목적이 있다.
본 연구는 서울시 소재 중학생 819명을 대상으로 어머니의 학업성취압력척도, 자기격려척도, 학업스트레스척도를 실시하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 프로그램을 사용하여 기술통계, 독립표본 t-검증, 상관분석, 위계적 회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 주요 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 중학생의 성별에 따른 어머니의 학업성취압력, 자기격려, 학업스트레스의 차이를 분석한 결과, 중학생이 지각한 어머니의 학업성취압력은 남학생이 여학생에 비해 높게 나타났고, 학업스트레스 요인 중 시험, 성적과 학습내용에서 여학생이 남학생에 비해 높게 나타났다.

둘째, 어머니의 학업성취압력, 자기격려, 학업스트레스의 상관관계를 분석한 결과, 어머니의 학업성취압력과 학업스트레스는 유의미한 정적상관이 확인되었으며, 자기격려와 학업스트레스는 유의미한 부적상관이 나타났다.
셋째, 어머니의 학업성취압력과 자기격려가 학업스트레스에 미치는 영향을 분석한 결과, 학업스트레스에 대한 어머니의 학업성취압력은 20%의 독립적인 설명이 가능한 것으로 나타났고, 자기격려가 5%의 추가 설명을 할 수 있는 것으로 나타났으며, 이들 변인들이 학업스트레스를 총 25% 설명하였다.
본 연구결과는 과도한 학업스트레스를 겪고 있는 중학생들의 학업스트레스 감소를 위한 어머니의 역할과 자기격려의 중요성을 검증하였다. 따라서 어머니는 자녀에게 학업성취를 목적으로 지나친 기대와 압력을 낮추고 격려와 지지를 통해 과도한 학업스트레스를 유발하지 않도록 해야 할 것이다. 또한 가정과 학교에서 격려적인 환경을 제공하고 교육현장에서 자기격려를 향상시키기 위한 개입이 필요함을 시사한다.
본 연구 결과를 바탕으로 상담을 위한 기초자료를 제공하며, 후속연구를 위한 제언을 논하였다.

주요어 : 어머니의 학업성취압력, 자기격려, 학업스트레스.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록 ⅳ
• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 6
• 3. 용어 정의 7
• II. 이론적 배경 9
• 1. 학업스트레스 9
• 가. 스트레스의 개념 9
• 나. 학업스트레스 11
• 2. 어머니의 학업성취압력 14
• 가. 성취압력의 개념 14
• 나. 어머니의 학업성취압력 14
• 3. 자기격려 18
• 가. 격려의 개념 18
• 나. 자기격려 19
• 4. 어머니 학업성취압력, 자기격려, 학업스트레스 관련 선행연 구 22
• 가. 어머니 학업성취압력과 학업스트레스의 관계 22
• 나. 자기격려와 학업스트레스의 관계 24
• III. 연구 방법 26
• 1. 연구 대상 26
• 2. 연구 도구 27
• 가. 어머니의 학업성취압력 27
• 나. 학업스트레스 28
• 다. 자기격려 29
• 3. 자료 분석 31
• IV. 연구 결과 32
• 1. 어머니 학업성취압력, 자기격려, 학업스트레스의 성별에 따른 수준 차이 32
• 2. 어머니 학업성취압력과 자기격려 및 학업스트레스 간의 관계 34
• 3. 어머니 학업성취압력과 자기격려가 학업스트레스에 미치는 영향 36
• V. 논의 37
• 1. 결론 및 논의 37
• 2. 연구의 의의 및 제언 45
• 참고문헌 48
• Abstract 55
• 부 록 58