녹색성장 관련 동화를 활용한 이야기 짓기 활동이 유아의 언어표현력과 환경 친화적 태도에 미치는 영향 = The Effect of Story making Activity Utilizing Green Growth Fairy Tales on Young Children's Verbal Expression and Environment Friendly Attitude

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 녹색성장 관련 동화를 활용한 이야기 짓기 활동을 만 5세 유아들에게 적용함으로써 언어표현력과 환경 친화적 태도에 미치는 영향을 알아보고자 하는데 목적이 있다. 이와 같은 목적을 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

연구문제 1. 녹색성장 관련 동화를 활용한 이야기 짓기 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향은 어떠한가?
연구문제 2. 녹색성장 관련 동화를 활용한 이야기 짓기 활동이 유아의 환경 친화적 태도에 미치는 영향은 어떠한가?

본 연구의 대상은 G광역시에 소재한 S유치원 만 5세 한 학급 유아 20명을 실험집단으로, 또 사회 문화적 배경이 비슷한 F유치원 만 5세 한 학급 유아 20명을 비교집단으로 각각 배정하였다. 실험집단 유아들은 녹색성장 관련 동화를 활용한 이야기 짓기 활동에 참여하였으며 비교집단 유아들은 같은 기간 동안 녹색성장 관련 동화를 활용한 그림 그리기 활동에 참여하였다.
유아의 언어표현력 측정을 위해 선행연구(이연섭 외, 1980; 전용신, 1971; 한국행동과학연구소, 1973; 허형 외, 1978)를 기초로 장영애(1981)가 4~6세 유아의 수준에 맞게 개발한 언어표현력 검사 도구를 사용하였고, 유아의 환경 친화적 태도를 검사하기 위해 Musser와 Diamond(1999)가 제작한 CATES-PV(The Children's Attitudes Toward the Environment Scale-Preschool version)을 허윤정(2001)이 수정·번안한 환경 친화적 태도 검사 도구를 사용하였다.
연구절차는 예비연구, 사전검사, 실험처지, 사후검사 순으로 이루어졌다. 실험집단 유아들은 녹색성장 관련 동화를 활용한 이야기 짓기 활동을, 비교집단은 녹색성장 관련 동화를 활용한 그림 그리기 활동을 주 2회씩 6주 동안 12회 실시하였다.
녹색성장 관련 동화를 활용한 이야기 짓기 활동이 유아의 언어표현력과 환경 친화적 태도에 미치는 영향을 알아보기 위해 사전검사와 사후검사를 통하여 수집된 자료는 SPSS 22.0 통계 프로그램을 사용하여 t-검증으로 분석하였다.

본 연구의 결과를 요약해 보면 다음과 같다.

첫째, 녹색성장 관련 동화를 활용한 이야기 짓기 활동을 한 실험집단과 녹색성장 관련 동화를 활용한 그림 그리기 활동을 한 비교집단간의 차이를 분석한 결과 실험집단 유아의 언어표현력이 유의하게 더 향상된 것으로 나타났다. 또한 언어표현력의 하위 요인 중 ‘단어 수’, ‘문장 수’, ‘내용의 일치’, ‘내용의 연계’, ‘창의적 표현’에서 녹색성장 관련 동화를 활용한 이야기 짓기 활동을 한 실험집단이 녹색성장 관련 동화를 활용한 그림 그리기 활동을 한 비교집단보다 더 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 녹색성장 관련 동화를 활용한 이야기 짓기 활동이 유아의 언어표현력 향상에 긍정적인 효과가 있음을 의미한다.

둘째, 녹색성장 관련 동화를 활용한 이야기 짓기 활동을 한 실험집단과 녹색성장 관련 동화를 활용한 그림 그리기 활동을 한 비교집단간의 차이를 분석한 결과 실험집단 유아의 환경 친화적 태도가 유의하게 더 향상된 것으로 나타났다. 이는 녹색성장 관련 동화를 활용한 이야기 짓기 활동이 유아의 환경 친화적 태도를 향상시킨다고 볼 수 있다.
이상의 결과를 종합해 보면, 녹색성장 관련 동화를 활용한 이야기 짓기 활동을 통해 유아의 언어표현력 및 환경 친화적 태도가 향상되었음을 알 수 있다. 따라서 본 연구 결과는 녹색성장 관련 동화를 활용한 이야기 짓기 활동이 유아의 언어표현력과 환경 친화적 태도에 긍정적인 영향을 주므로 유아교육현장에서 의미 있는 교수활동으로 활용될 수 있음을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 용어의 정의 7
• 4. 연구의 제한점 8
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 녹색성장교육 9
• 가. 녹색성장교육의 배경 및 내용 9
• 나. 녹색성장 관련 동화의 교육적 가치 13
• 2. 이야기 짓기 활동 15
• 가. 이야기 짓기 활동의 개념 및 교육적 가치 15
• 나. 이야기 짓기 활동의 방법 18
• 3. 언어표현력 21
• 가. 언어표현력의 개념과 발달 21
• 나. 이야기 짓기와 언어표현력과의 관계 23
• 4. 환경 친화적 태도 25
• 가. 환경 친화적 태도의 개념 25
• 나. 이야기 짓기와 환경 친화적 태도와의 관계 27
• Ⅲ. 연구방법 30
• 1. 연구대상 30
• 2. 연구도구 30
• 가. 언어표현력 검사 도구 30
• 나. 환경 친화적 태도 검사 도구 34
• 3. 연구절차 36
• 가. 예비검사 및 예비실험 38
• 나. 연구 보조자 훈련 38
• 다. 검사자 훈련 및 일치도 39
• 라. 녹색성장 관련 동화를 활용한 이야기 짓기 활동에 사용된 작품 선정 39
• 마. 사전검사 42
• 바. 실험처치 42
• 사. 사후검사 47
• 4. 자료 분석 47
• Ⅳ. 결과 및 해석 48
• 1. 녹색성장 관련 동화를 활용한 이야기 짓기 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향 48
• 2. 녹색성장 관련 동화를 활용한 이야기 짓기 활동이 유아의 환경 친화적 태도에 미치는 영향 60
• Ⅴ. 논의 및 제언 69
• 1. 논의 및 결론 69
• 가. 녹색성장 관련 동화를 활용한 이야기 짓기 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향 69
• 나. 녹색성장 관련 동화를 활용한 이야기 짓기 활동이 유아의 환경 친화적 태도에 미치는 영향 73
• 2. 제언 76
• ◎ 참고문헌 77
• ◎ Abstract 83
• ◎ 부록 86
• <부록 1> 유아의 언어표현력 검사 도구
• <부록 2> 유아의 환경 친화적 검사 도구
• <부록 3> 녹색성장 관련 동화를 활용한 이야기 짓기 활동 계획안 및 결과