청소년이 지각하는 외모만족도와 학교적응의 관계 : 우울의 매개효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 사춘기를 겪는 청소년들을 대상으로, 청소년들이 지각하는 자신의 외모에 대한 만족도를 측정하고 학교적응과의 관계를 밝히고, 외모만족도와 학교적응간의 관계에서 우울의 매개효과를 알아보고자 하는 것이다. 현대는 외모지상주의라고 할 수 있을 만큼, 서구화된 아름다운 얼굴, 날씬한 몸매를 강조하는 사회.문화적인 분위기에 자신의 외모에 대해 판단의 기준이 점차 이상화 되어가고, 그에 따른 불만족의 증가로 생활의 부적응, 우울 등 부적응을 겪게 된다. 더욱이 자아개념을 형성하고 신체적 불균형을 겪고 있는 청소년들에게, 외모에 대한 기준과 그에 따른 만족은 적응을 평가하는데 좋은 지표로 활용된다. 이에 따른 현상을 알아보고, 가정, 학교, 사회가 청소년들의 바람직한 신체상과 적응을 돕기 위한 기초자료를 마련하고자 본 연구가 실시되었다.
이 연구를 수행하기 위해 경기도 성남시 소재 중학교 3곳에서 남녀 중학생 356명(남자 176명, 여자 180명)을 대상으로 외모만족도 척도, 학교적응 척도, 우울척도를 사용하여 자기보고식 설문을 실시하였다. 각 변인들의 관계를 알아보기 위해 Pearson 상관계수를 통해 상관분석을 실시하였고, 각 변인의 남녀의 성차를 알아보기 위해 독립표본 t-검정을 실시하였다. 또 한 외모만족도와 학교적응의 관계에서 우울의 매개효과를 알아보기 위해 위계적 다중회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 각각의 변인들의 남.녀 성차에 따른 차이는, 외모만족도에서는 남학생의 외모만족도가 여학생의 외모만족도 보다 높다는 연구결과가 나타났다. 우울과 학교적응에서는 성차에 따른 차이는 나타나지 않았다.
둘째, 외모만족도, 학교적응, 우울은 모두 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 외모만족도와 학교적응은 정적 상관을 가지며, 외모만족도가 높을수록 학교적응 또 한 높아짐을 알 수 있었다. 외모만족도와 우울은 부적상관으로 외모만족도가 높을수록, 우울은 낮아지는 것을 볼 수 있으며 학교적응과 우울 역시 부적상관으로 학교적응을 잘 할수록, 우울이 낮아짐을 알 수 있다.
셋째, 외모만족도와 학교적응간의 관계에서 우울의 매개효과를 알아본 결과, 부분매개 효과를 가지는 것으로 검증되었다. 학교적응의 하위요인 중 학교공부, 학교친구, 학교생활에서는 부분매개의 효과가 나타났으나, 학교교사요인에서는 매개효과가 없는 것으로 나타났다.
이상이 본 연구의 결과로 청소년들의 스스로 자신의 외모에 대해 얼마나 만족하는지에 따라 학교적응력에 영향을 미치며, 우울이 부분적으로 매개함을 알 수 있다. 청소년시기에 정립된 자신의 신체상은, 성인으로 성장해 가는 과정에서도 중대한 영향을 미친다. 청소년들이 자신의 외모, 신체에 건강한 기준을 세우고 즐거운 학교생활을 할 수 있도록 우울에 대한 예방 및 조기개입의 상담, 프로그램이 학교. 사회적으로 필요하며 이에 따른 관심이 필요함을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to measure teenagers’ appearance satisfaction, to identify the relationship between their satisfaction and school adaptation, and to verify mediation effect of depression in the relationship. As it can be called ‘the Age of lookism’ nowadays, we are in the social and cultural trend that emphasizes the westernized pretty face and the skinny look. So, elevating our standard of beauty for ourselves, we suffer from many problems such as maladaptation, depression and so on. Moreover, for adolescents who form self-concepts and experience physical imbalances, the standard for their appearance and their satisfaction are used as good indicators for adaptation. This study is conducted to look into following phenomena and make basic materials for home, school, and society to help set up teens’ desirable physical images and adaptation.
For this study, 356 middle school students (male 176, female 180) filled out a self reporting survey using appearance satisfaction scale, school adaptation scale, and depression scale. In order to identify the relations between each factor, a correlation analysis was conducted on Pearson correlation coefficient. In addition, independent sample T-test was carried out to check the gender difference in each factor. In the relation between appearance satisfaction and school adaptation, also, hierarchical multiple regression analysis was used so as to identify mediating effect of depression.
The result of this study was as follows;
First, in gender difference of each factor, the result showed that the appearance satisfaction of male students was higher than that of females. There was no difference between males and girls in depression and school adaptation.
Second, it proved that appearance satisfaction, school adaptation, and depression were related to each other. Between appearance satisfaction and school adaptation, there was a positive relation. So the higher appearance satisfaction was, the higher school adaptation was. Meanwhile, there was a negative relation between appearance satisfaction and depression. In other words, the higher appearance satisfaction a student had, the lower depression he or she had. Similarly, as a student adapted to his or her school well, he or she was depressed less because of the negative relation between school adaptation and depression.
Third, as the result of mediating effect of depression in the relation between appearance satisfaction and school adaptation, depression had a part of mediating effect. In the subscales of school adaptation, school works, school friends, and school life had a partial mediating effect. However, there was no mediating effect on school teacher factor.
Through the results of this study, we can learn that how much teenagers’ appearance satisfies them has an effect on school adaptation, partly mediated by depression. Self physical images which are set up during adolescent greatly affect the process for growing up as adults. It suggests that we need more attention, preventions for depression, counsels of early intervention, and other programs in order for adolescent to set up sound standards for their appearance and look, and to enjoy their school life.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 외모만족도 5
• 1) 외모만족도의 개념 5
• 2) 청소년의 외모만족도 7
• 3) 성차에 따른 외모만족도 8
• 2. 학교적응 9
• 3. 우울 10
• 1) 우울의 개념 10
• 2) 청소년의 우울 11
• 4. 외모만족도, 학교적응, 우울의 관계 13
• Ⅲ. 연구목적 및 연구가설 15
• 1. 연구목적 15
• 2. 연구가설 16
• 3. 용어의 정리 17
• Ⅳ. 연구방법 18
• 1. 연구대상 18
• 2. 측정도구 20
• 1) 외모만족도 측정도구 20
• 2) 학교적응 측정도구 21
• 3) 우울 측정도구 22
• 3. 분석방법 24
• Ⅴ. 연구결과 25
• 1. 성별에 따른 외모만족도, 학교적응, 우울의 차이 25
• 2. 외모만족도, 학교적응, 우울의 상관관계 26
• 3. 외모만족도, 학교적응, 우울의 다중회귀 분석 28
• 4. 외모만족도와 학교적응에서 우울의 매개효과 검증 29
• 1) 외모만족도와 학교적응에서 우울의 매개효과 검증 29
• 2) 외모만족도와 학교공부에서 우울의 매개효과 검증 32
• 3) 외모만족도와 학교친구에서 우울의 매개효과 검증 34
• 4) 외모만족도와 학교교사에서 우울의 매개효과 검증 36
• 5) 외모만족도와 학교생활에서 우울의 매개효과 검증 38
• Ⅵ. 요약 및 결론 40
• 참고문헌 45
• Abstract 54
• 부록 57