「3~5세 누리과정 교사용 지도서」와 「초등학교 교사용 지도서 통합교과」에 수록된 ‘음악’ 활동의 연계성 분석 = Analysis on the Articulation of the 'Music' activities in 「the age 3-5’s Nuri curriculum manual for the teachers」 and 「Primary school's integrated curriculum manual for the teachers」

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 「3〜5세 누리과정 교사용 지도서」와 「초등학교 교사용 지도서 통합교과」에 수록된 ‘음악’ 활동을 분석하여 교육과정에 나타난 음악 관련 내용의 연계성을 살펴보고 이를 토대로 교육활동의 연계성을 알아보고자 하였다. 이를 통해 음악 교과에서의 유-초 연계교육을 실천하고자 하는 교사들이 교육 방향을 이해하고 설정하는 데 도움을 주고 유-초 연계를 위한 음악 교육자료 및 교사용 지도서 개발에 기초자료로 제공하고자 한다.

본 연구의 목적을 수행하기 위한 연구문제는 다음과 같다.
1. ‘3~5세 누리과정’과 ‘초등학교 1~2학년군 교육과정’에 나타난 음악 관련 내용의 연계성은 어떠한가?
2. 「3~5세 누리과정 교사용 지도서」와 「초등학교 교사용 지도서 통합교과」에 수록된 음악 활동의 연계성은 어떠한가?
2-1. 「3~5세 누리과정 교사용 지도서」와 「초등학교 교사용 지도서 통합교과」에 수록된 ‘소리 탐색하기’ 활동의 연계성은 어떠한가?
2-2. 「3~5세 누리과정 교사용 지도서」와 「초등학교 교사용 지도서 통합교과」에 수록된 ‘노래 부르기’ 활동의 연계성은 어떠한가?
2-3. 「3~5세 누리과정 교사용 지도서」와 「초등학교 교사용 지도서 통합교과」에 수록된 ‘악기 연주하기’ 활동의 연계성은 어떠한가?
2-4. 「3~5세 누리과정 교사용 지도서」와 「초등학교 교사용 지도서 통합교과」에 수록된 ‘음악 감상하기’ 활동의 연계성은 어떠한가?
2-5. 「3~5세 누리과정 교사용 지도서」와 「초등학교 교사용 지도서 통합교과」에 수록된 ‘음악 듣고 표현하기’ 활동의 연계성은 어떠한가?
2-6. 「3~5세 누리과정 교사용 지도서」와 「초등학교 교사용 지도서 통합교과」에 수록된 ‘창작하기’ 활동의 연계성은 어떠한가?

본 연구의 대상은 「3세 누리과정 교사용 지도서」의 ‘음악’ 활동 64개, 「4세 누리과정 교사용 지도서」의 ‘음악’ 활동 64개, 「5세 누리과정 교사용 지도서」 및 「5세 누리과정 교사용 지도서 수정․보완서」의 ‘음악’ 활동 69개, 「초등학교 교사용 지도서 통합교과」1-1권의 ‘음악’ 활동 12개, 1-2권의 ‘음악’ 활동 11개, 2-1권의 ‘음악’ 활동 10개, 2-2권의 ‘음악’ 활동 6개이다.
본 연구에서는 선행연구를 근거로 음악 교육 내용 영역을 6가지로 나누어 교육과정에서 제시한 세부내용과 내용을 심화, 확장, 반복, 격차, 소멸로 연계성을 분석하고, 이를 분석도구로 사용하여 교육활동을 연계성을 살펴보았다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 3~5세 누리과정과 초등학교 1~2학년군 교육과정에 나타난 음악 관련 내용의 연계성을 살펴보면 소리 탐색하기, 노래 부르기, 악기 연주하기, 감상하기, 음악 듣고 표현하기, 창작하기에 대한 3세, 4세, 5세 연령별 세부내용과 초등 1~2학년군 내용은 연계성 분석 내용 30개 중 심화 11개(36.7%), 확장 2개(6.6%), 반복 11개(36.7%), 격차 3개(10.0%), 소멸 3개(10.0%)로 분석되었고, 내용 간 연계가 이루어진 것은 24개(80.0%), 내용 간 연계가 되지 않은 것은 6개(20.0%)임을 알 수 있다.
둘째, 「3~5세 누리과정 교사용 지도서」와 「초등학교 교사용 지도서 통합교과」에 수록된 음악 활동의 연계성을 분석한 결과, 음악 활동과 연계된 활동 내용의 총계는 263개이고, 이 중 160개(67.8%)가 연계된 것으로 나타났다. 내용 영역별로 살펴보면 음악 감상하기는 22개 중 17개(77.3%), 창작하기는 9개 중 6개(66.7%), 음악 듣고 표현하기는 17개 중 11개(64.7%), 악기 연주하기는 34개 중 22개(64.7%), 노래 부르기는 131개 중 77개(58.8%), 소리 탐색하기는 23개 중 7개(30.4%)가 연계된 것으로 나타났다. 연령별로 살펴보면 3세는 64개 중 29개(45.3%), 4세는 64개 중 41개(64.1%), 5세는 69개 중 66개(95.7%), 초등 1～2학년군은 39개 중 24개(61.5%)로 나타났다.
「3~5세 누리과정 교사용 지도서」와 「초등학교 교사용 지도서 통합교과」에 수록된 ‘음악’ 활동의 연계성은 67.8%로 낮게 나타나지는 않았으나 지금보다 연계성을 높이기 위해 교사용 지도서 활동 개발 시 유아교육, 초등교육, 음악교육 전문가의 공동 참여, 유치원 교사와 초등학교 교사 간 음악 수업의 상호 교류, 교육청이나 교육지원청 차원의 유-초 연계를 높일 수 있는 교육활동의 실제와 관련된 연수 실시 등의 방안으로 음악 교육에서의 유-초 연계성을 제고할 필요가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 유치원과 초등학교의 연계교육 6
• 2. 3-5세 누리과정과 초등학교 1-2학년군의 ‘음악’ 교육과정 8
• 3. 유아와 초등학교 1, 2학년 아동의 음악적 능력 발달 11
• 4. 유아와 초등학교 1, 2학년 아동의 음악 교육 내용 13
• Ⅲ. 연구방법 20
• 1. 연구대상 20
• 2. 연구도구 21
• 3. 연구절차 및 자료분석 25
• Ⅳ. 연구결과 26
• 1. ‘3~5세 누리과정’과 ‘초등학교 1~2학년군 교육과정’에 나타난 음악 관련 내용의 연계성 26
• 2. 「3~5세 누리과정 교사용 지도서」와 「초등학교 교사용 지도서 통합교과」에 수록된 음악 활동의 연계성 28
• Ⅴ. 논의 및 결론 52
• 참고문헌 56
• ABSTRACT 59
• 부록 61