열린 결말과 닫힌 결말 그림책에 대한 유아의 반응

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 열린 결말과 닫힌 결말 그림책에 대한 유아의 반응을 분석하는 것이며, 구체적으로는 두 가지 결말의 그림책을 읽은 후 흥미, 이야기 이해, 창의적 그림 표현에 차이가 있는지 조사하는 것이다. 이러한 연구 목적을 토대로 설정한 연구 문제는 다음과 같다.

1. 열린 결말과 닫힌 결말 그림책에 대한 유아의 흥미는 어떠한가?

2. 열린 결말과 닫힌 결말 그림책에 대한 유아의 이야기 이해는 어떠한가?

3. 열린 결말과 닫힌 결말 그림책의 후속 이야기에 대한 유아들의 창의적 그림
표현은 어떠한가?

연구 대상은 서울시 서초구 D 유치원 만 5세반 유아 20명과 서울시 도봉구 B 유치원 만 5세반 유아 20명으로 총 40명이며, 3주 동안 열린 결말 그림책 2권과 닫힌 결말 그림책 2권을 소그룹으로 읽어주면서 반복 측정하였다. 유아의 흥미를 알아보기 위해 김해인(2014)의 질문 문항을 수정, 보완하여 사용하였으며, 이야기 이해는 Morrow(1984)의 질문을 통한 이야기 이해 검사를 기초로 강은진, 박혜경, 정대련(2005)이 사용한 도구를, 창의적 그림 표현은 이은화(2004)의 창의적 그림 표현 측정 도구를 사용하였다.
열린 결말 그림책과 닫힌 결말 그림책에 대한 유아의 반응 차이를 보기 위해 흥미, 이야기 이해, 창의적 그림 표현에 대해 대응표본 t-test를 실시하였다. 모든 통계분석은 SPSS 22.0 프로그램을 이용하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.

첫째, 열린 결말과 닫힌 결말 그림책에 대한 유아의 정서적 흥미(재미)에 대한 유의미한 차이는 없었다. 그러나 열린 결말과 닫힌 결말 그림책에 대한 유아의 인지적 흥미(호기심)는 열린 결말 그림책이 닫힌 결말 그림책보다 유의미하게 높은 것으로 나타났다.

둘째, 열린 결말과 닫힌 결말 그림책에 대한 유아의 이야기 이해는 문자적 이해, 평가적 이해는 유의미한 차이가 없었으나, 추론적 이해는 열린 결말 그림책보다 닫힌 결말 그림책이 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 따라서 유아들은 닫힌 결말 그림책보다 열린 결말 그림책의 내용을 추론하기 어려워한다는 것을 알 수 있다.

셋째, 열린 결말과 닫힌 결말 그림책에 대한 유아의 창의적 그림 표현에 대한 차이는 독창성, 다양성, 적합성, 세부적 묘사에서 열린 결말 그림책이 닫힌 결말 그림책보다 유의미하게 높은 것으로 나타났지만, 조화로운 화면 구성은 유의미한 차이가 없었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 현대 그림책의 열린 결말 8
• 1) 포스트모던 그림책 8
• 2) 열린 결말 10
• 2. 유아의 문학 반응 12
• 1) 흥미 13
• 2) 이야기 이해 16
• 3) 창의적 그림 표현 18
• Ⅲ. 연구방법 21
• 1. 연구대상 21
• 2. 연구도구 22
• 3. 연구절차 29
• 4. 자료 분석 31
• Ⅳ. 연구결과 32
• 1. 열린 결말과 닫힌 결말 그림책에 대한 유아의 흥미 32
• 2. 열린 결말과 닫힌 결말 그림책에 대한 유아의 이야기 이해 33
• 3. 열린 결말과 닫힌 결말 그림책에 대한 유아의 창의적 그림 표현 36
• Ⅴ. 논의 및 결론 40
• 1. 논의 40
• 2. 결론 및 제언 45
• 참고문헌 48
• 부록 55
• Abstract 62