초등교사의 공감능력과 정서표현성이 교사 부모 간 의사소통 수준에 미치는 영향 : 대인관계유능성의 매개효과를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등교사의 공감능력과 정서표현성이 대인관계 유능성을 매개로 교사-부모 간 의사소통에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구 결과를 얻기 위해 서울, 경기, 강원 등에 근무하는 초등교사 171명을 대상으로 하였으며, 공감능력 척도(Interpersonal Reactivity Index; IRI)와 정서표현성 척도(Emotional Expressiveness Scale; EES), 대인관계 유능성 척도(Interpersonal Competence Questionnaire; ICQ), 교사 부모간 의사소통 수준 척도(Interpersonal Coummunication Inventory; ICI)를 사용하여 관련변인을 측정하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등교사의 공감능력, 정서표현성, 대인관계 유능성과 교사-부모 간 의사소통 수준의 관계에서 공감능력과 정서표현성, 대인관계 유능성이 높을수록 교사-부모 간 의사소통이 원활한 것으로 나타났으며, 공감능력과 정서표현성이 대인관계 유능성과도 유의미한 관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 공감능력이 교사-부모 간 의사소통에 미치는 영향에서 대인관계 유능성의 매개효과를 살펴본 결과, 대인관계 유능성이 완전매개효과를 보이면서 공감능력은 교사-부모 간 의사소통 수준에 간접영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 정서표현성이 교사-부모 간 의사소통에 미치는 영향에서 대인관계 유능성의 매개효과를 살펴본 결과, 대인관계 유능성이 완전매개효과를 보이면서 정서표현성은 교사-부모 간 의사소통 수준에 간접영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구결과는 초등교육 현장에서 교사와 부모 관계에서의 의사소통을 향상시키기 위해 교사의 공감능력과 정서표현성, 대인관계 유능성을 신장시킬 필요성이 있음을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 공감 7
• 2. 정서표현성 12
• 3. 대인관계 유능성 14
• 4. 교사-부모 간 의사소통 16
• 5. 공감능력, 정서표현성, 대인관계유능성과 교사-부모 간 의사소통의 관계 21
• Ⅲ. 연구목적 및 가설 32
• 1. 연구의 목적 32
• 2. 가설 33
• Ⅳ. 연구방법 및 절차 34
• 1. 연구대상 및 절차 34
• 2. 측정도구 36
• 3. 자료분석 41
• Ⅴ. 결과 42
• Ⅵ. 논의 및 제언 55
• 참 고 문 헌 63
• 부 록 75