중년 기혼 여성이 갖는 보육교사로서의 경험의 의미

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중년 기혼 여성이 갖는 보육교사의 의미를 총체적으로 탐색하고자 한 것이다. 중년 기혼 보육교사가 현장에서 실제 경험하는 것은 무엇이며 그 의미는 어떠한 것인지 파악하고자 다음과 같은 연구 문제를 설정 하였다.
1. 중년 기혼 여성의 보육교사로서의 경험은 어떠한가?
2. 중년 기혼 여성의 보육교사로서의 경험이 갖는 의미는 무엇인가?
이를 위하여 연구자는 2014년 2월부터 2014년 9월까지 중년 기혼 보육교사 5명을 대상으로 보육교사로서의 경험과 그 의미에 대한 심층면담을 진행하였다. 중년기혼여성이 보육교사로서 갖는 경험과 의미를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 교사정체성 재확립하기이다. 연구참여자가 갖는 보육교사로서의 경험의 의미는 전문적인 엄마로서의 보육교사, 친구로서의 보육교사로 나타났다.
둘째, 인생의 연륜으로 관계 맺기이다. 연구참여자들은 부모와의 관계 맺기에서의 어려움과 보람, 동료교사와의 관계 맺기에서의 어려움과 보람이 있는 것으로 나타났다.
셋째, 삶의 행복과 배움의 즐거움 맛보기이다. 연구참여자들은 아이들로부터 삶의 행복을 느끼고, 보육교사로서 배우고 깨닫는 즐거움이 있는 것으로 나타났다.
마지막으로 당당한 사회인으로 노년을 준비하기이다. 연구참여자들은 사회적인 존재로서 자신의 일이 인정받고, 당당한 노후를 기대하는 것으로 나타났다.
이상의 결과는 중년보육교사에게 개인적 측면, 보육적측면, 사회적 측면 그리고 보육 정책적 측면에서 의미가 있었으며, 중년보육교사의 인력활용방안의 기초자료를 제공할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research’s purpose is to totally investigate the meaning as teacher to middle-age married women. To know about their experiences that occurs on field and to know about that experiences’ meanings, this paper set some research problems below.
1. How about experiences as a middle-age married women ?
2. What is the meaning of experiences as a teacher to middle-age married women ?
To know about this, researcher had interviewed 5 middle-age married women from 2014.02 to 2014.09. And this interview asked about their experiences and meanings as a teacher.
The summery of the research is written below and it shows experiences and meanings as middle-age married women teacher.
1) Reestablishing changed identity as teacher. The experiences that participants have had as teacher are teacher as professional mother and teacher as friend.
2) Making relationships, learned by years of experiences. Participants have difficulties and worth when they make relationship with parents and fellow teachers.
3) Feeling happiness and pleasure of studying. Participants feel happiness from children and feel pleasure of studying while they work as teacher.
4) Preparing for old age as confident social member. Participants expect positive recognitions with their job as social member and bright old agelife.
These results can show the middle-age married women’s personal, educational, social and nurture-political aspects as teacher. So this can provide base data to manpower utilization methods about middle-age married women teachers.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구문제 8
• C. 용어의 정의 9
• Ⅱ. 이론적 배경 10
• A. 보육교사 10
• 1. 보육교사 양성제도 10
• 2. 보육교사의 자격 취득 현황 14
• B. 중년 여성의 특성과 보육 16
• 1. 중년 여성의 특성 16
• 2. 중년 여성과 직업 20
• 3. 보육교사의 특성과 보육의 질 23
• Ⅲ. 연구방법 31
• A. 연구참여자 31
• B. 자료수집방법 38
• C. 자료분석 40
• D. 연구참여자에 대한 윤리적 고려 43
• Ⅳ. 연구결과 45
• A. 중년기혼 보육교사의 경험이야기 45
• 1. 김교사의 이야기 45
• 2. 이교사의 이야기 62
• 3. 최교사의 이야기 75
• 4. 유교사의 이야기 88
• 5. 박교사의 이야기 94
• B. 중년 기혼 보육교사의 보육경험이 갖는 의미 101
• 1. 교사 정체성 재 확립하기 102
• 2. 인생의 연륜으로 관계맺기 106
• 3. 삶의 행복과 배우는 즐거움 누리기 111
• 4. 당당한 사회인으로 노후 준비하기 115
• Ⅴ. 논의 및 결론 120
• A. 요약 120
• B. 논의 및 결론 124
• C. 제언 131
• 참고문헌 132
• 국문초록 139
• Abstract 141