어린이집 원장의 배경변인에 따른 전문성 비교 = Comparison of Professionalism depending on Background Variables of Daycare Center Directors

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this study, an overall qualifications analysis and an analysis on the sub-criteria of professional qualification of daycare center directors according to their background variables were carried out. Such research result will provide meaningful information to the child care field through analyzing the current level of professionalism of the directors who are teaching and directing over the child care scenes of our country. In order to fulfill such purpose of the study, the following research problems were set.
Research Problem 1. Comparison of Professionalism of Daycare Center Director depending on the Type of Daycare Center
Research Problem 1-1. How different is the director's professionalism relevant to basic technical ability depending on the type of daycare centers?
Research Problem 1-2. How different are the director's leadership and relationship establishment ability with daycare teachers depending on the type of daycare centers?
Research Problem 1-3. How different are the director's operational know-how and techniques of child care program depending on the type of daycare centers?
Research Problem 1-4. How different is the director's public relations forming ability depending on the type of daycare centers?
Research Problem 1-5. How different is the director's symbolic ability depending on the type of daycare centers?
Research Problem 2. Comparison of Professionalism of Daycare Center Director depending on their Age
Research Problem 2-1. How different is the director's professionalism relevant to basic technical ability depending on their age?
Research Problem 2-2. How different are the director's leadership and relationship establishment ability with daycare teachers depending on their age?
Research Problem 2-3. How different are the director's operational know-how and techniques of child care program depending on their age?
Research Problem 2-4. How different is the director's public relations forming ability depending on their age?
Research Problem 2-5. How different is the director's symbolic ability depending on their age?
Research Problem 3. Comparison of Professionalism of Daycare Center Director depending on their Educational Background
Research Problem 3-1. How different is the director's professionalism relevant to basic technical ability depending on their educational background?
Research Problem 3-2. How different are the director's leadership and relationship establishment ability with daycare teachers depending on their educational background? ?
Research Problem 3-3. How different are the director's operational know-how and techniques of child care program depending on their educational background?
Research Problem 3-4. How different is the director's public relations forming ability depending on their educational background?
Research Problem 3-5. How different is the director's symbolic ability depending on their educational background?
Research Problem 4. Comparison of Professionalism of Daycare Center Director depending on their Work Experience
Research Problem 4-1. How different is the director's professionalism relevant to basic technical ability depending on their work experience?
Research Problem 4-2. How different are the director's leadership and relationship establishment ability with daycare teachers depending on their work experience?
Research Problem 4-3. How different are the director's operational know-how and techniques of child care program depending on their work experience?
Research Problem 4-4. How different is the director's public relations forming ability depending on their work experience?
Research Problem 4-5. How different is the director's symbolic ability depending on their work experience?
In this study, answers of 72 directors of national and public daycare center, 69 directors of workplace daycare center, and 82 directors of private daycare center, which are 223 directors in total, were used as research materials. 5 level rating scale used in the research material questionnaire were scored. The questionnaire used in this study to investigate the actual condition of director's professionalism is the tool that Ji Sung Ae(2001) created to evaluate 'professional qualifications of daycare center's director' in her 'study on infant care center's director and his/her professional qualifications'. Frequency Analysis was carried out in order to examine general background of the directors, the research targets, and for comparison depending on the background variables of the directors, one way-Anova was performed. After one way-Anova was carried out, Scheffé was performed as posteriori tests. Empirical analysis was verified at 5% of significance level and SPSS WIN 21.0 program was used to analyze the statistical process.
The results of this study is as below.
First of all, examining the difference in director's professionalism depending on the type of daycare center, directors' relationship establishment ability with daycare teachers and leadership, operational know-how and technique of child care program, and public relations forming ability, among the sub-criteria of professionalism, of national and public and workplace daycare centers surpass those of private daycare centers, and it is statistically significant. Directors' basic technical ability of national and public daycare centers is higher than that of workplace daycare centers and private daycare centers, and it is statistically significant. Also, directors' symbolic ability of workplace daycare centers appears higher than that of private daycare centers and national and public daycare centers' directors show the highest ability, and it is statistically significant.
Secondly, examining the difference in director's professionalism depending on their age, the director's professionalism regarding their age is not statistically significant. However, concerning operational know-how and techniques of child care program among the sub-criteria of the director's professionalism, age 41-50 score higher than age over 50 and age 30-40, and it is statistically significant.
Thirdly, examining the difference in director's professionalism depending on their educational background, directors who graduated from 4 year colleges surpass those who graduated from 2,3 year colleges in relationship establishment ability with daycare teachers and leadership, operational know-how and techniques of child care program, public relations forming ability, and symbolic ability, among the sub-criteria of professionalism, and directors who is attending or has attended post-graduate school show the highest professionalism, and it is statistically significant. In addition, basic technical ability of 4 year college graduates surpasses that of 2,3 year college graduates, and it is statistically significant.
Forth, examining the difference in director's professionalism depending on their work experience, directors who have less than 5 years of experience show lower ability than the ones who are more experienced in basic technical ability-related professionalism among director's professionalism, and it is statistically significant. Also, concerning director's relationship establishment ability with daycare teachers and leadership, directors who have less than 5 years of experience show lower ability than the directors who have more experience than that, and it is statistically significant. Regarding public relations forming ability, the director's with less than 5 years experience has lower ability than the more experienced directors and directors with more than 15 years of experience show higher public relations forming ability than the directors with 5-15 years experience, and it is statistically significant. Directors who have less than 5 years experience show higher symbolic ability than directors with 5-10 years experience and more than 15 years experience, and it is statistically significant.
In conclusion, professionalism of daycare center directors depending on the type of daycare center, age of director, educational background and work experience of director is analyzed, and the directors of private and in-house daycare center and the directors who have lower level of education or shorter work experience show lower professionalism. In this regard, it is necessary to develop a special educational program for them and to encourage study and research. Also, training for the directors with short work experience has to be reinforced.
Through this study, the contents of professionalism of daycare center directors are reviewed and the actual condition was examined and analyzed to provide significant information to the field of child care. The result of this study can be utilized as base data in conducting research on the professionalism of directors who supervise and control the infant care scene and operate and manage the daycare center.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 어린이집 원장의 배경변인에 따른 전반적 자질 분석 및 전문적 자질의 하위 영역을 분석하였다. 이러한 연구 결과는 우리나라 영ㆍ유아 보육현장을 지도ㆍ감독하고 있는 원장들의 현재 전문성의 정도를 분석해봄으로써 보육현장에 의미 있는 정보를 제공할 것으로 본다. 이러한 연구목적을 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
연구문제 1. 어린이집 유형에 따른 어린이집 원장의 전문성 비교
연구문제 1-1. 원장의 기초기술능력 관련 전문성은 어린이집 유형에 따라 어떠한 차이가 있는가?
연구문제 1-2. 원장의 보육교직원과 관계수립 및 리더쉽은 어린이집 유형에 따라 어떠한 차이가 있는가?
연구문제 1-3. 원장의 보육프로그램 운영지식과 기술은 어린이집 유형에 따라 어떠한 차이가 있는가?
연구문제 1-4. 원장의 공적관계 형성능력은 어린이집 유형에 따라 어떠한 차이가 있는가?
연구문제 1-5. 원장의 상징적 능력은 어린이집 유형에 따라 어떠한 차이가 있는가?
연구문제 2. 어린이집 원장 연령에 따른 전문성 비교
연구문제 2-1. 원장의 기초기술능력 관련 전문성은 원장의 연령에 따라 어떠한 차이가 있는가?
연구문제 2-2. 원장의 보육교직원과의 관계수립 및 리더쉽은 원장의 연령에 따라 어떠한 차이가 있는가?
연구문제 2-3. 원장의 보육프로그램 운영지식과 기술은 원장의 연령에 따라 어떠한 차이가 있는가?
연구문제 2-4. 원장의 공적관계 형성능력은 원장의 연령에 따라 어떠한 차이가 있는가?
연구문제 2-5. 원장의 상징적 능력은 원장의 연령에 따라 어떠한 차이가 있는가?
연구문제 3. 어린이집 원장 학력에 따른 전문성 비교
연구문제 3-1. 원장의 기초기술능력 관련 전문성은 원장의 학력에 따라 어떠한 차이가 있는가?
연구문제 3-2. 원장의 보육교직원과의 관계수립 및 리더쉽은 원장의 학력에 따라 어떠한 차이가 있는가?
연구문제 3-3. 원장의 보육프로그램 운영지식과 기술은 원장의 학력에 따라 어떠한 차이가 있는가?
연구문제 3-4. 원장의 공적관계 형성능력은 원장의 학력에 따라 어떠한 차이가 있는가?
연구문제 3-5. 원장의 상징적 능력은 원장의 학력에 따라 어떠한 차이가 있는가?
연구문제 4. 어린이집 원장 경력에 따른 전문성 비교
연구문제 4-1. 원장의 기초기술능력 관련 전문성은 원장의 경력에 따라 어떠한 차이가 있는가?
연구문제 4-2. 원장의 보육교직원과의 관계수립 및 리더쉽은 원장의 경력에 따라 어떠한 차이가 있는가?
연구문제 4-3. 원장의 보육프로그램 운영지식과 기술은 원장의 경력에 따라 어떠한 차이가 있는가?
연구문제 4-4. 원장의 공적관계 형성능력은 원장의 경력에 따라 어떠한 차이가 있는가?
연구문제 4-5. 원장의 상징적 능력은 원장의 경력에 따라 어떠한 차이가 있는가?
본 연구는 서울시에 소재한 국ㆍ공립어린이집원장 72명, 직장보육어린이집원장 69명, 민간어린이집원장 82명, 총 223명 원장의 응답을 연구 자료로 사용하였다. 연구자료 질문지는 5단계 평정척도를 점수화하였다.
본 연구에서 사용된 원장의 전문성에 대한 실태를 조사하기 위한 질문지는 지성애(2001)가 ‘영유아 보육시설장과 교사의 전문적 자질에 관한 조사 연구’ 에서 제작한 ‘보육시설장의 전문적 자질’ 도구를 사용하였다. 연구대상자인 원장의 일반적 사항을 살펴보기 위하여 빈도분석(Frequency Analysis)을 실시하였으며 어린이집 원장의 배경변인에 따른 비교는 일원변량분석(one way-Anova)을 실시하였다. 원변량분석 후 사후검증을 위해 Scheffé검증을 실시하였다. 본 연구의 실증분석은 모두 유의수준 p<.05에서 검증하였으며, 통계처리는 SPSS WIN 21.0 프로그램을 사용하여 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 어린이집 유형에 따른 원장의 전문성의 차이를 살펴보면 원장의 전문성 중 보육교직원과 관계수립 및 리더쉽, 보육프로그램 운영지식과 기술 그리고 공적관계 형성능력은 국ㆍ공립, 직장 어린이집이 민간 어린이집보다 높았으며 이는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 원장의 전문성 중 기초기술능력은 국공립어린이집이 직장어린이집과 민간어린이집보다 높았으며 이는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 또한 원장의 전문성 중 상징적 능력은 민간어린이집보다 직장어린이집이 더 높고 직장어린이집보다 국공립 어린이집이 더 높았으며 이는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다.
둘째, 원장의 연령에 따른 원장의 전문성의 차이를 살펴보면 연령에 따른 원장의 전문성은 통계적으로 유의하지 않게 나타났다. 단, 원장의 전문성 중 보육프로그램 운영지식과 기술은 41-50세가 50세 이상과 30-40세보다 높았으며 이는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다.
셋째, 원장의 학력에 따른 원장의 전문성의 차이를 살펴보면 원장의 전문성 중 보육교직원과 관계수립 및 리더쉽, 보육프로그램 운영지식과 기술, 공적관계 형성 능력 그리고 상직적 능력의 차이는 2,3년제 대학졸업보다 4년제 대학교졸업의 원장 전문성이 더 높고, 4년제 대학교졸보다 대학원 재학 이상이 원장 전문성이 높았으며 이는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 또한 원장의 전문성 중 기초기술능력은 4년제 대학교 졸업이 2,3년제 대학졸업보다 전문성이 높았고 이는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다.
넷째, 원장의 경력에 따른 원장의 전문성의 차이를 살펴보면 원장의 전문성중 기초기술능력 관련 전문성은 경력 5년 이하의 원장이 그 이상의 경력을 가진 경우보다 보육교직원과의 관계수립 및 리더쉽 능력이 낮았으며, 이는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 또 원장의 전문성중 원장의 보육교직원과 관계수립 및 리더십의 차이는 경력 5년 이하의 원장이 그 이상의 경력을 가진 원장에 비해 낮았으며 이는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 그리고 원장의 전문성 중 어린이집 원장의 공적관계형성 능력은 경력 5년 이하의 원장이 그 이상의 경력을 가진 원장에 비해 낮았고, 15년 이상 경력의 원장은 5년 내지 15년의 경력을 가진 원장보다 높은 공적관계 형성능력을 보였다. 이는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 또한 원장의 전문성 중 상징적 능력은 경력 5년 이하의 원장이 경력 5-10년 원장과 15년이상의 경력을 가진 원장보가 높은 상징적 능력을 보였고 이는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다.
결론적으로 어린이집 원장을 어린이집 유형, 연령, 학력, 경력등에 따라 전문성을 분석해봄으로써 민간 및 가정 어린이집, 학력이 낮거나 경력이 짧은 원장인 경우 전문성이 낮게 나왔다. 이를 위해 이들을 대상으로 한 별도의 교육프로그램 마련이 필요하며 학업과 연구를 적극 장려하는 분위기와 경력이 짧은 원장에 대한 연수가 강화되어야 할 것이다.
이 연구를 통해 어린이집 원장의 전문성의 내용을 재조명하고 실제 양상을 점검하고 분석해봄으로써 영아보육현장에 의미있는 정보를 제공하기를 기대해 본다. 본 연구 결과는 영유아 보육현장을 지도ㆍ감독하고 어린이집을 운영ㆍ관리하는 원장의 전문성 연구에 있어 기초 자료로 활용 가능할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 가. 연구의 필요성 및 목적 1
• 나. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 가. 어린이집 원장 9
• 1. 어린이집 원장의 자격 및 기준 9
• 나. 전문성 11
• 1. 개인적 자질 11
• 2. 전문적 자질 15
• 다. 어린이집 원장 전문성 24
• 1. 어린이집 원장 전문성의 개념 24
• 2. 어린이집 원장 전문성의 중요성 27
• Ⅲ. 연구방법 29
• 가. 연구대상 29
• 나. 연구방법 30
• 다. 연구도구 31
• 라. 자료분석 방법 37
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 38
• 가. 어린이집 유형에 따른 어린이집 원장의 전문성 비교 38
• 나. 어린이집 원장 연령에 따른 전문성 비교 43
• 다. 어린이집 원장 학력에 따른 전문성 비교 47
• 라. 어린이집 원장 경력에 따른 전문성 비교 52
• Ⅴ. 논의 및 결론 57
• 참고문헌 63
• 부 록 79
• 국문초록 85
• Abstract 90