격려 집단상담 프로그램이 초등학생의 주관적 안녕감과 대인관계 스트레스에 미치는 영향 = The Effects of the Encouragement Group Counseling Program on the Elementary School Students' Subjective Well-Being and Interpersonal Relationship Stress

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 격려 집단상담 프로그램이 초등학생의 주관적 안녕감과 대인관계 스트레스에 미치는 영향을 알아보고자 한다.
본 연구의 연구대상은 전라북도 G시에 소재한 초등학교 5학년 두 학급 학생으로 실험집단 28명, 통제집단 28명이며, 격려 집단상담 프로그램을 주 2회 40분간 10회기에 걸쳐 진행하였다. 연구의 효과를 검증하기 위하여 최보라(2010)의 주관적 안녕감 척도와 신민철(2010)의 대인관계 스트레스척도를 사용하였다. 연구효과 분석은 두 집단에 사전검사와 사후검사를 실시하고, 실험집단에게는 프로그램 후 소감문을 통해 자료를 수집하였고, 수집된 자료는 SPSS Win 18.0 프로그램을 이용하여 변량분석(ANOVA)을 실시하였다. 그리고 실험집단의 각 회기별 소감문과 프로그램 종결 후 프로그램 평가 내용을 질적 내용 분석하였다.
이와 같은 연구를 통해 얻은 가설의 검증결과는 다음과 같다. 첫째, 격려 집단상담 프로그램을 실시한 실험집단은 통제집단보다 주관적 안념감에 유의미한 상승을 보였다. 주관적 안녕감의 하위요인인 정적 효능안녕, 부적 효능안녕, 정적 정서안녕, 부적 정서안녕, 정적 관계안녕, 부적 관계안녕에서도 유의미한 효과가 나타났다. 둘째, 격려 집단상담 프로그램을 실시한 실험집단은 통제집단보다 대인관계 스트레스에 유의미한 감소를 보였다. 대인관계 스트레스 하위요인인 부모관계, 친구관계, 교사관계 스트레스에서도 유의미한 효과가 나타났다.
본 연구의 결과를 통해 격려 집단상담 프로그램이 초등학생의 주관적 안녕감 상승과 대인관계 스트레스 감소에 긍정적 영향이 있음을 확인할 수 있었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구문제 및 가설 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 격려와 집단상담 프로그램 4
• 2. 주관적 안녕감 8
• 3. 대인관계 스트레스 12
• Ⅲ. 연구방법 16
• 1. 연구대상 16
• 2. 연구설계 16
• 3. 연구도구 17
• 4. 자료 수집 및 분석 25
• Ⅳ. 연구결과 26
• 1. 격려 집단상담 프로그램과 주관적 안녕감 26
• 2. 격려 집단상담 프로그램과 대인관계 스트레스 28
• 3. 질적 내용 분석 30
• Ⅴ. 논의 및 제언 38
• 1. 논의 및 제언 38
• 참고문헌 43
• Abstract 49
• 부록 51