고등학생의 불안, 공감, 자아탄력성이 분노표현양식에 미치는 영향 = Effects of Anxiety and Empathy and Self-Elasticity on Style of Anger Expression in High School Student|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 고등학생을 대상으로 불안, 공감, 자아탄력성이 분노표현양식에 미치는 영향을 확인함으로써 상담 장면에서 분노표현으로 인해 어려움을 겪는 고등학생을 이해하고 도움을 주고자 하는데 목적이 있다.
본 연구의 목적에 따라 설정한 연구문제는 다음과 같다.
연구문제 1. 성별에 따라 불안, 공감, 자아탄력성, 분노표현양식은 차이가 있는가?
연구문제 2. 불안, 공감, 자아탄력성, 분노표현양식간 어떤 관계가 있는가?
연구문제 3. 불안, 공감, 자아탄력성이 세 가지 분노표현양식(분노표출, 분노억제, 분노조절)에 어떤 영향을 미치는가?
본 연구에서는 위와 같은 연구문제를 검증하기 위하여 경기지역에 소재한 고등학교의 남녀 고등학생(남 117명, 여 136명) 253명을 연구대상으로 임의 표집하였다. 본 연구에서 사용된 측정도구는 분노표현양식을 측정하기 위해 전겸구, 한덕웅, 이장호와 Spilberger(1997)가 한국판으로 개발한 STAXI-K척도에서 상태분노와 특성분노를 제외한 분노표현(Anger Expression Inventory-Korean version : AXI-K) 척도와 Spielberger와 동료들(1970)이 개발한 STAI(State Trait Anxiety Inventory)를 한덕웅, 이장호, 탁진국(1993)이 번안하여 한국형 표준화한 것, Davis(1980)가 개발한 성인용 대인관계 반응 척도를 김성은(1997)이 청소년에 알맞게 문항내용을 수정한 것, Block과 Kremen(1996)이 개발한 자아탄력성 척도를 번안한 유성경(2002)의 척도를 권지은(2008)이 수정․보완한 것을 사용하였다. 수집된 자료 처리는 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 독립표본 t-검정, 상관분석, 다중회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 성별에 따른 불안, 공감, 자아탄력성, 분노표현양식의 차이에 대한 연구결과를 살펴보면 특성불안과 공감에서 유의한 차이를 나타냈으며 남자보다 여자가 높았다.
둘째, 불안, 공감, 자아탄력성, 분노표현양식 간의 관계에 대한 연구결과를 살펴보면, 분노표출은 분노억제, 상태불안, 특성불안과 유의한 정적상관을 나타냈다. 분노표출은 분노조절, 관점취하기, 공감적관심, 자아탄력성과 유의한 부적상관이 나타났다.
셋째, 불안, 공감, 자아탄력성이 분노표현양식에 미치는 영향을 살펴본 결과 특성불안이 분노표출과 분노억제에 정적영향을 미치는 것으로 나타났다. 공감의 상상하기도 분노표출과 분노억제에 정적영향을 미치는 것으로 나타났다. 공감의 관점취하기는 분노표출에 부적영향을 미치는 반면 분노조절에 정적영향을 미치는 것으로 나타났다. 관점취하기와 자아탄력성은 분노조절에 정적영향을 미치는 것으로 나타났다.
위와 같은 연구결과를 종합해보면 특성불안과 공감은 남녀의 차이가 있으며 남자보다 여자가 높은 것을 알 수 있다. 특성불안과 자아탄력성에 따라 분노표현양식의 경향을 파악할 수 있다. 특성불안이 높을수록 분노표출과 분노억제가 높아지고 자아탄력성이 높을수록 분노조절이 높은 것을 알 수 있다. 공감의 경우 관점취하기가 높을수록 분노조절은 높아지고 분노표출은 감소되는 것을 확인할 수 있다. 분노표출을 호소하는 고등학생 내담자의 상담장면에서 상담자는 자아탄력성에 따라 분노조절 정도를 파악할 수 있으며 특성불안이 높고 자아탄력성이 낮을수록 분노를 표현시 분노표출을 더 호소 할 가능성이 높음을 알 수 있다. 따라서 불안을 감소시키고 관점취하기와 자아탄력성을 높이는 방법을 통하여 분노를 조절하는데 도움이 될 것으로 기대된다.

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본 연구는 고등학생을 대상으로 불안, 공감, 자아탄력성이 분노표현양식에 미치는 영향을 확인함으로써 상담 장면에서 분노표현으로 인해 어려움을 겪는 고등학생을 이해하고 도움을 주고...

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