아동의 정서표현에 대한 어머니의 수용태도와 아동의 정서조절 능력간의 관계

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The main purpose of this study was to examine the relations of maternal attitudes of children's emotional expressiveness and children's emotion regulation. The subjects of the study were 221 chlidren (age 4-7) and their mothers living in Seoul and Gyunggi province.
The data were collected using two kinds of questionnaires such as Saarni's(1989) Parent Attitudes toward Children's Expressiveness Scale and Shields and Cicchetti's (1995) Emotion Regulation Checklists. Data were analyzed by Pearson's correlations and regressions.
The major results of this study were summarized as follow:
First, children's emotion regulation was different from age 4 to age 6. This is mean that younger children used more maladaptive emotion regulation.
Second, maternal attitudes toward children's emotional expressiveness were related to children's emotion regulation. This is mean that the more permissive and acceptable attitudes of mothers toward children's emotional expressiveness for anger, fear, anxiety, and curiosity were, the more children's adaptive And the more permissive and acceptable attitudes of mothers toward children's emotional expressiveness for happiness and disgust were , the less children's adaptive emotion. Also the more permissive and acceptable attitudes of mothers toward children's nagative emotional expressiveness such as fear, anxiety, anger and sadness were, the less children's maladaptive emotion regulation.
Third, the most influential factor on children's emotion regulation was the maternal attitudes toward children's emotional expressiveness for fear.
In conclusion, the maternal attitudes toward children's emotional expressiveness influence children's emotion regulation. Specifically, the maternal attitude for children's fear is the most influential factor on children's emotion regulation.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 1
• 2. 연구문제 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 4
• 3. 용어정의 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 5
• 1) 아동의 정서표현에 대한 어머니의 수용태도 ∙∙∙∙∙∙∙ 5
• 2) 아동의 정서조절 능력 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 5
• Ⅱ. 이론적 배경 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 6
• 1. 아동의 정서조절 능력 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 6
• 1) 정서조절 능력의 개념 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 6
• 2) 정서조절 능력에 영향을 미치는 요인∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 7
• 2. 아동의 정서표현에 대한 어머니의 수용태도 ∙∙∙∙∙∙∙ 8
• 1) 아동의 정서표현에 대한 어머니의 수용태도의 개념∙∙ 8
• 2) 아동의 정서표현에 대한 어머니의 수용태도에 영향을
• 미치는 요인 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 9
• 3. 아동의 정서표현에 대한 어머니의 수용태도와
• 아동의 정서조절 능력간의 관계 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙11
• Ⅲ 연구방법 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 15
• 1. 연구대상 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 15
• 2. 연구도구 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 17
• 3. 자료분석 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 19
• Ⅳ 연구결과 및 해석 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 20
• 1. 아동의 성별과 연령에 따른 아동의 정서표현에 대한
• 어머니의 수용태도의 차이 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 22
• 2. 아동의 성별과 연령에 따른 아동의 정서조절능력 차이
• ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 23
• 3. 아동의 정서표현에 대한 어머니의 수용태도와 아동의
• 정서조절 능력간의 관계 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 25
• 4. 아동의 성별과 연령, 아동의 정서표현에 대한 어머니의 수용태도가 아동의 정서조절 능력에 미치는 상대적 영향력 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙27
• Ⅴ. 논의 및 결론 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 30
• 1. 요약 및 논의 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙30
• 2. 결론 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 37
• 참고문헌 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 39
• 부 록 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 47
• <부록 1> 아동의 정서조절능력 질문지 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙48
• <부록 2> 아동의 정서표현에 대한 어머니의 수용태도
• 질문지∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 54
• <부록 3> 아동의 정서표현에 대한 어머니의 수용태도
• 질문지 문항별 채점표 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 61
• ABSTRACT ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 62