App Inventor를 활용한 초등학교 프로그래밍 교육 프로그램에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

지식 정보화 사회에서의 프로그래밍(코딩) 교육은 주어진 정보를 체계적이고 논리적인 조작을 통해 원하는 정보를 얻을 수 있는 환경을 마련해 준다. 프로그래밍 교육에서는 학생들이 주어진 문제를 분석하여 구체적인 문제로 바꾸고, 이를 해결하기 위해 필요한 방법을 찾아 문제를 해결해야 한다. 이 때 문제 분석 능력, 논리적 사고력, 절차적 문제 해결 방식과 같은 고등 인지 기술을 향상시킬 수 있으며 이 과정에서 컴퓨터를 더욱 깊이 이해할 수 있고 잘 활용할 수 있는 기초 능력을 마련해 준다.
이에 따라 영국은 2014년 9월부터 정규 수업시간에 프로그래밍(코딩)교육을 포함시킨다. 또한 미국 오바마 대통령은 2013년 컴퓨터 코딩의 대중화를 목표로 하루 1시간 코딩을 하자는 ‘Hour of code'라는 캠페인을 성공시키며 프로그래밍 교육에 중점을 두고 있다. 우리나라도 어느 때보다 소프트웨어분야를 주목하고 있으며 최문기 미래창조과학부 장관은 창의인재 육성의 방법으로 코딩교육을 강조하고 있다.
그러므로 학생들의 프로그래밍 수업에 대한 흥미를 일으키기 위해서는 학생들이 어릴 때부터 초고속인터넷망과 개인용 컴퓨터, 모바일 기기 등 스마트 세상에 노출되어 왔다는 점에 주목할 필요가 있다. 여성가족부가 실시한 ‘2013 청소년 매체이용 실태조사’ 결과 이번 실태조사에서 청소년 10명 중 9명은 휴대전화를 보유하고 있는 것으로 나타났다. 이에 따른 역기능도 있지만, 이를 학생들이 직접 필요한 어플리케이션을 개발해 보는 프로그래밍 교육에 적용하여 건전하고 교육적인 방향으로 활용할 수도 있다.
따라서 본 연구는 스마트폰 어플리케이션 제작도구 중 App Inventor를 이용하여 초등학교 학생들이 친근하게 프로그래밍을 경험하고 흥미를 가질 수 있도록 할 수 있는 교육 프로그램을 개발․적용한 후 학생들의 프로그래밍 수업에 대한 흥미도를 비교하였다. 프로그램 진행 중 학생들은 App Inventor 가 영어로 이루어져있어 힘들어하는 모습도 보였으나 대부분 자신이 만든 어플리케이션을 즉각적으로 확인해볼 수 있기 때문에 재밌어 하는 모습을 관찰할 수 있었다. 또한 수업 결과 학생들의 프로그래밍에 대한 관심 또한 높아졌다. 본 연구를 통하여 향후 초등학생들의 어플리케이션 제작 교육이 활성화되기를 기대한다.