초등학교 고학년 아동의 성별에 따른 부모의 학업성취압력과 행복감의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 아동의 성별에 따른 부모의 학업성취압력과 행복감의 관계를 알아보고자 하였다.
이를 위하여 경기도에서 사회경제적 배경이 상, 중, 하인 3개 초등학교의 6학년 아동 367명을 대상으로 설문조사를 진행하였으며, 불성실한 응답을 제외한 348부(남 175명, 여 173명)를 연구의 대상으로 하였다.
본 연구에서는 초등학교 아동이 지각하는 부모의 학업성취압력을 측정하기 위해서 김기정(1984)의 부모 양육태도 검사와 김경옥(1992)의 성취압력 설문지를 재구성한 강영철(2003)의 측정도구를 사용하였으며, 아동의 행복감 측정은 이정화(2005)가 개발한 초등학생용 행복감 척도를 사용하였다.
수집된 자료는 SPSS 18.0을 이용하여 기초분석으로서 척도의 신뢰도 검증을 위해 Cronbach’s α를 검토하였으며, 연구문제에 기초하여 독립표본 t-검증, Pearson 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 남학생과 여학생이 지각하는 아버지의 학업성취압력 평균에서 성별에 따라 의미 있는 차이가 있었으며 남학생이 여학생보다 학업성취압력을 더 높게 지각하는 것으로 나타났다. 남녀 학생이 지각하는 부모의 학업성취압력은 전반적으로 별로 높지 않은 수준이었다. 행복감은 하위요인 중 자아특성 행복감이 성별에 따라 의미 있는 차이가 있었으며 여학생의 자아특성 행복감이 남학생보다 높은 것으로 나타났다. 반면 행복감 전체 및 가정환경, 능력, 대인관계 행복감에는 성별에 따라 의미 있는 차이가 없었다. 남녀 아동의 행복감은 전반적으로 높은 수준이었다.
둘째, 남학생과 여학생 집단으로 구분하여 부모의 학업성취압력과 행복감의 상관관계를 알아본 결과, 아동의 성별에 관계없이 아버지와 어머니의 학업성취압력은 각각 행복감과 통계적으로 의미있는 부적 상관이 있는 것으로 나타났다. 남학생과 여학생 모두 아버지와 어머니의 학업성취압력을 높게 지각할수록 행복감은 낮은 경향을 보였다.
셋째, 아동의 성별에 따라 부모의 학업성취압력이 행복감에 갖는 설명력을 알아보기 위하여 중다회귀분석을 실시한 결과, 남학생의 경우 아버지의 학업성취압력을 낮게 지각할수록 가정환경 행복감, 능력 행복감, 행복감 전체 점수가 높고 어머니의 학업성취압력을 낮게 지각할수록 자아특성 행복감이 높은 것으로 나타났으며 여학생은 아버지의 학업성취압력을 낮게 지각할수록 가정환경 행복감, 자아특성 행복감, 대인관계 행복감, 행복감 전체가 높은 것으로 나타났다.
본 연구는 아동의 성별에 관계없이 아동이 지각한 부모의 학업성취압력과 행복감 사이에 부적 상관관계가 있으며 부모의 학업성취압력이 아동의 행복감에 설명력을 지니고 있음을 밝히고 있다. 이러한 결과는 학생 생활 전반에서의 행복감에 있어 부모의 학업성취압력의 중요성을 말해준다. 따라서 부모의 학업성취압력의 효과 및 긍정적인 방향 제시에 대한 교육 연수와 상담 지원 등이 이루어져야 할 것이다. 이를 통해 아동이 자신의 삶 속에서 만족감을 느끼며 행복한 개인으로 성장해 나갈 수 있도록 도와야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 부모의 학업성취압력 6
• 2. 행복감 8
• 3. 부모의 학업성취압력과 행복감의 관계 11
• Ⅲ. 연구방법 13
• 1. 연구대상 13
• 2. 측정도구 13
• 3. 자료처리 및 분석 15
• Ⅳ. 연구결과 16
• 1. 성별에 따른 부모의 학업성취압력, 행복감의 차이 16
• 2. 성별에 따른 부모의 학업성취압력과 행복감의 관계 18
• 3. 성별에 따른 부모의 학업성취압력의 행복감에 대한 설명력 20
• Ⅴ. 논의 및 제언 24
• 1. 논의 24
• 2. 제언 28
• 참고문헌 29
• 부록 33
• ABSTRACT 37