실외 놀이 환경에 따른 유아의 놀이행동과 자연친화적 태도의 차이

국문 초록 (Abstract)

국문초록
실외 놀이 환경에 따른 유아의 놀이행동과
자연친화적 태도의 차이


본 연구의 목적은 실외 놀이 환경에 따른 유아들의 놀이행동과 자연 친화적 태도에 차이가 있는지 알아보고, 자연친화적 실외놀이의 교육적 의미가 무엇인지를 밝혀 보는데 있다.

연구문제 1. 어린이집 내 실외 환경에서 놀이를 한 집단과 자연 친화적 실외 환경(공원)에서 놀이를 한 집단의 유아들은 놀이 행동에서 차이가 나타나는가?

연구문제 2. 어린이집 내 실외 환경에서 놀이를 한 집단과 자연 친화적 실외 환경(공원)에서 놀이를 한 집단의 유아들은 자연 친화적 태도에서 차이가 나타나는가?

본 연구는 2014년 3월2일부터 4월11일 까지 K시에 소재하고 있는 A어린이집 만4세, 만5세 유아 각 각 10명과 인근지역의 B어린이집 만4세, 만5세 유아 각 각 10명씩으로 총 40명을 선정하여 실험집단과 비교집단으로 임의 배정하고 실험집단은 공원에서 비교집단은 어린이집 놀이터에서 각 각 실외놀이를 실시하였다. 놀이 관찰방법은 30초 관찰, 30초 기록의 시간 표집법으로 실시하였고, 한 유아 당 총 관찰 빈도는 48회 실시하였다. 연구도구로서는 실외 놀이 행동을 평정하기 위하여 Piaget의 인지적 놀이 유형을 기초로 Frost(1992)가 개발한 유아의 놀이행동 관찰도구에 대해 신동주(1997)가 번안한 것을 참고로 김명준(2000)이 수정, 보안한 것을 사용했다.
본 연구에 사용된 놀이행동 관찰표는 유아의 놀이를 3개의 범주( 인지적 놀이, 이 외의 놀이, 비 놀이 행동)로 나누어 세분화하였으며, 각 각의 범주에 4개의 하위요소로 구성되었다.
자연친화적 태도 검사를 알아보기 위하여 Musser와 Diamond(1999)가 제작한 CATES-PV(The Children’s Attitudes Toward the Environment Scale-Preschool Version)를 허윤정(2001)이 번안․수정하고 소경희(2007)가 일부 보완한 ‘자연 친화적 태도 검사도구’를 사용하였다. 자연친화적 태도 검사는 동·식물에 대한 관심과 애호, 생명에 대한 존중의식, 자연환경에 대한 선호, 자연보호의 4개 하위요인으로 구성되었다. 수집된 자료는 실외놀이 환경에 따른 유아들의 놀이 행동과 자연 친화적 태도의 차이를 살펴보기 위해 빈도, 백분율, 그리고 사전 사후 t-검증을 실시하였다.
본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 어린이집 실외 놀이 환경에서 놀이를 한 집단과 자연 친화적 실외 놀이 환경(공원)에서 놀이를 한 집단의 유아 놀이 행동은 차이가 났다. 구체적으로 살펴보면, 어린이집 실외 놀이 환경에서 놀이를 한 유아들은 비 놀이에 속하는 비 참여, 방관자, 공격적 행동을 더 많이 하였다. 반면에 자연 친화적 실외 놀이 환경(공원)에서 놀이를 한 유아들은 인지 놀이의 구성 놀이와 이 외의 놀이에 속하는 탐색을 더 많이 하였다.
둘째, 실외 자연 놀이 경험에 따른 유아의 자연 친화적 태도는 의미 있는 차이가 났다. 구체적으로 살펴보면, 자연 친화적 놀이 환경(공원)에서 놀이를 한 유아들이 자연 친화적 태도의 하위 요인 중 생명에 대한 존중 의식과 자연 환경 선호에서 더 높은 점수가 났다.


주제어: 실외 놀이 환경, 자연 친화적 실외 놀이 환경, 놀이 행동,
자연친화적 태도