벤 다이어그램을 활용한 연역추론 지도가 청각장애학생의 추론적 이해에 미치는 효과 = The effects on reasoning with Venn diagram to improve the inference knowledge of hearing impaired students

국문 초록 (Abstract)

선천적 또는 후천적 청각장애가 원인이 되어 듣고 말하기에 제한된 능력을 가진 청각장애학생은 청각을 활용한 언어적 정보를 수용·표현하는데 어려움을 보인다. 듣고 말하기 능력의 제한은 음성언어를 이용한 의사소통과 학령기의 읽기, 쓰기와 같은 언어 관련 학습뿐만 아니라, 청각장애학생의 인지발달에도 영향을 미칠 수 있다. 언어는 사고와 상호작용을 한다. 그러나 청각장애학생의 환경과 언어와의 상호작용의 한계는 인지적 발달능력과 추론적 이해능력의 발달에 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 그러므로 청각장애학생의 추론적 이해 능력을 신장시킬 수 있는 새로운 지도 방법의 개발이 필요하다고 할 수 있다.
이 연구는 이러한 필요성에 의해 계획되었으며, 벤 다이어그램을 활용한 연역추론 지도가 청각장애학생의 추론적 이해에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위하여 초등학교 5학년과 6학년 청각장애학생 6명을 대상으로 2013년 12월부터 2014년 2월까지 약 3개월간 벤 다이어그램을 활용한 연역추론지도를 실시하였으며, 반복측정을 통하여 벤 다이어그램을 활용한 연역추론지도가 추론적 이해에 미치는 영향을 분석하였다. 이 연구를 통해 다음과 같은 결과를 얻었다.
첫 번째 연구문제는 벤 다이어그램을 활용한 연역추론지도의 적용효과에 대하여 살펴보는 것으로 이 연구를 통하여 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 벤 다이어그램을 활용한 연역추론지도는 청각장애학생의 정언삼단논법 이해력 향상에 효과적이었다. 일반적으로 청각장애학생의 대부분이 추론적 이해력에 어려움을 겪는다. 이러한 청각장애학생의 특성을 고려하여 정언삼단논법의 추론 문제 해결에 벤 다이어그램을 활용하면 시각적으로 인지하면서 추론문장의 해답을 찾을 수 있게 되므로 정언삼단논법의 이해력 향상에 긍정적인 영향을 미친 것으로 볼 수 있다. 둘째, 벤 다이어그램을 활용한 연역추론지도는 청각장애학생의 가언삼단논법 이해력 향상에 효과적이었다. 가언삼단논법의 해결에 벤 다이어그램을 활용하면서 시각적으로 인지할 수 있을 뿐 아니라 활용방법이 익숙해지면 벤 다이어그램을 직접그리지 않고 학생 스스로 머릿속으로 생각하면서 추론 문제를 해결할 수 있게 되는 것으로 사료된다. 이러한 과정은 청각장애학생의 추론적 이해에 대한 흥미와 긍정적 동기를 제공하여 추론적 이해력의 향상을 촉진시키는 요인으로 작용된다고 볼 수 있다.
두 번째 연구문제는 벤 다이어그램을 활용한 연역추론지도가 청각장애학생의 만족도를 향상시키는지를 살펴보는 것으로 이 연구를 통하여 얻어진 결과는 다음과 같다. 벤 다이어그램을 활용한 연역추론 적용방법에 대한 학습성과 인지도, 수업방식 만족도, 직접적인 만족도를 알아본 결과 세 영역 모두에서 높은 평균 점수가 나타나 청각장애학생의 만족도에 긍정적인 영향을 미친 것으로 볼 수 있다. 청각장애학생의 추론적 이해력 향상을 위한 지도방법으로 벤 다이어그램을 활용한 연역추론지도는 암기학습위주의 지도방법과는 달리 청각장애학생의 인지적 특성을 고려한 접근방법으로 그들의 만족도에 긍정적인 영향을 미친 것으로 볼 수 있다.
이상의 결과들을 통해 결론적으로 이 연구에서는 벤 다이어그램을 활용한 연역추론지도가 청각장애학생의 추론적 이해력을 향상시키는 계기를 제공하였음을 알 수 있다. 또한 체계적이고 조직적인 전략으로 구성된 벤 다이어그램을 활용한 연역추론지도 전략은 청각장애학생의 추론적 이해력에 긍정적인 영향을 미치는 주요 요인이 되고 있음을 이 연구에서는 시사하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Thought and language were interaction. Because of hearing impairment the students had limited development in the area of thought. The purpose of this study was to illustrate the effects on the reasoning skill with Venn diagram to improve the inference knowledge of the students who were hearing impairment. Six hearing impaired students were participated for this study. The repeated measurement experimental design was designed for this study. The results of this study was that: (a) Venn diagram to teach the categorial syllogism was effect to understand the sentence of the categorial syllogism to hearing impaired students. And Venn diagram to teach the hypothesis deduction was effective to realize the sentence of the hypothesis syllogism; and (b) Venn diagram to teach the categorial syllogism was main factor to give interests to hearing impaired students. Therefore this study concluded that the Venn diagram method was effective to teach the thought ability in deduction reasoning of the hearing impaired students.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구 의의 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 용어 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 언어와 사고 7
• 2. 논리적 추론 17
• 3. 다이어그램 26
• Ⅲ. 연구방법 34
• 1. 연구대상 34
• 2. 연구설계 35
• 3. 연구도구 36
• 4. 연구절차 46
• 5. 자료처리 48
• Ⅳ. 연구결과 49
• 1. 연역추론지도 적용효과 49
• 2. 연역추론지도 만족도 55
• Ⅴ. 논의 60
• 1. 연구방법에 대한 논의 60
• 2. 연구결과에 대한 논의 65
• Ⅵ. 결론 및 제언 68
• 1. 결 론 68
• 2. 제 언 69
• 참고문헌 70
• 영문초록 82
• <부록 1> 사전평가 83
• <부록 2> 중간평가1 87
• <부록 3> 중간평가2 91
• <부록 4> 사후평가 95
• <부록 5> 정언삼단논법 벤 다이어그램 틀 99
• <부록 6> 가언삼단논법 벤 다이어그램 틀 101
• <부록 7> 만족도 설문지 102
• <부록 8> 연역추론 지도의 활동계획안(예시) 105
• <부록 9> 회기별 벤 다이어그램 연역추론지도 계획안 110