학교장의 감성 리더십이 교사의 직무만족에 미치는 영향 : 조직몰입의 매개효과를 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the influence of emotional intelligence leadership of principals on job satisfaction of Chinese teachers and the mediating effects of organizational commitment among the relationship of the two factors. Chapter 2 analyzed the theoretical background and previous studies that the study of emotional intelligence leadership of principals in China has not been started systematically. But the streams of studies of principal’s leadership are similar in China and Korea has been confirmed. This study assumed that the emotional intelligence leadership of principals has an positive impact on teachers' job satisfaction based on the previous studies of Korea. In addition, this study established a causal relationship between the variables of teachers‘s job satisfaction and organizational commitment which represent the effectiveness of the organization based on the previous studies. On the other hand, the study simplified the four factors of emotional intelligence leadership of principal: the ability of self-awareness, self-management skills, social awareness, relationship management skills into personal competence and social competence and set a more differentiated research model to verify the mediating effects of the three factors of teachers' organizational commitment: affective commitment , continuous commitment and normative commitment.
In chapter 3, A questionnaire survey of 200 copies was assigned by type of school(elementary school, secondary school, high school) in Heilongjiang Province of China. Chapter 4 applied descriptive statistics, correlation analysis, multiple regression analysis to verify the mediating effects of the three factors of organizational commitment: affective commitment, continuous commitment, normative commitment on the influence of the personal competence and social competence on teacher’s job satisfaction respectively. The results of the analysis showed that teacher’s job satisfaction is directly proportional to the emotional intelligence leadership of principal and this relationship is partially mediated by affective commitment. And the personal competence is partially mediated by the continuous commitment while the effect of the social competence is much greater comparing to other effects. In addition, the relationship between the social competence of principals of China and teacher’s job satisfaction was partially mediated by the normative commitment.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 용어의 정의 6
• 4. 연구의 제한점 8
• II. 이론적 배경 9
• 1. 감성 리더십 9
• 가. 감성 리더십의 개념 9
• 나. 감성 리더십의 구성요소 15
• 2. 직무만족 20
• 가. 직무만족의 개념 20
• 나. 직무만족의 구성요소 24
• 3. 조직몰입 30
• 가. 조직몰입의 개념 30
• 나. 조직몰입의 구성요소 32
• 4. 교장의 감성 리더십, 교사의 조직몰입, 교사의 직무만족 간의 관계 35
• 가. 교장의 감성 리더십과 교사의 조직몰입 및 직무만족과의 관계 35
• 나. 교사의 조직몰입 및 직무만족과의 관계 37
• 다. 연구 모형 41
• III. 연구방법 42
• 1. 연구 대상 42
• 2. 조사도구 43
• 3. 자료수집 및 분석 48
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 51
• 1. 주요변인 기술통계 분석 51
• 2. 연구변인 간 상관관계 분석 52
• 3. 학교장의 감성 리더십이 교사의 직무만족에 미치는 영향 분석 54
• 4. 학교장의 감성 리더십과 교사의 직무만족의 관계에서 조직몰입의 매개효과 분석 56
• 가. 학교장의 감성 리더십과 교사의 직무만족의 관계에서 조직몰입의 매개효과 분석 56
• 나. 학교장의 감성 리더십과 교사의 직무만족의 관계에서 정서적 몰입의 매개효과 분석 59
• 다. 학교장의 감성 리더십과 교사의 직무만족의 관계에서 지속적 몰입의 매개효과 분석 61
• 라. 학교장의 감성 리더십과 교사의 직무만족의 관계에서 규범적 몰입의 매개효과 분석 63
• V. 요약 및 결론 69
• 1. 요약 69
• 2. 결론 70
• 참고문헌 75
• 부록 89
• ABSTRACT 97