다문화가정 초등학생의 토요스포츠데이 참여에 따른 또래관계 및 사회적 능력 분석 = The Analysis of the Effect of Multicultural Elementary Students Participating in Saturday Sports Day on Peer Relationships and Social Skills

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to provide useful empirical data based upon an analysis of peer relationships and social skills of multicultural elementary students participating in Saturday Sports Day. The subjects of this study include randomly selected Grade 4, 5, and 6 multicultural students residing in Kyungsang Province. Of the 206 individuals, students who participated in the Saturday Sports Day (96 people) and students who did not participate in said event (110 people) were surveyed. Data processing of the collected questionnaire surveys was done with SPSS/PC Window V18.0. This program was utilized to analyze the data in terms of the objective, a primary factor analysis and a human reliability analysis were executed to test the validity and reliability of the surveys, and an analysis of frequency was implemented in order to investigate the demographic characteristics.
In order to investigate the difference between peer relationships and social skills of multicultural elementary students based on gender, grade, country of origin, and participation in the Saturday Sports Day, an independent samples t-test and one-way ANOVA was conducted. The post-hoc comparison was executed by Scheffe’s method. In addition, a multiple regression analysis was conducted to investigate the effect of peer relationships on the social skills of multicultural elementary students. The mentioned investigatory methods and procedures generated the following conclusions.
First, there was no statistically significant difference concerning the peer relationships of multicultural elementary students according to demographic characteristics.
Second, there was no statistically significant difference concerning the social skills of multicultural elementary students according to demographic characteristics.
Third, the peer relationships between the multicultural elementary students who participated in the Saturday Sports Day and those who did not participate experienced a statistically significant difference concerning leadership, competitiveness, and confidence and no statistically significant difference regarding hostility.
Fourth, the social skills between the multicultural elementary students who participated in the Saturday Sports Day and those who did not participate experienced a statistically significant difference in regards to sociability, adaptation skills, popularity and societal participation.
Fifth, the effect of peer relationships of multicultural elementary students on social skills is visible. It can be concluded that leadership and confidence affect social ability (sociability) and that leadership, confidence and hostility affect social ability (adaptation skills). Furthermore, it shows that leadership and confidence affect social ability (popularity); confidence and hostility affect social ability (societal participation).

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 다문화가정 초등학생의 토요스포츠데이 참여에 따른 또래관계 및 사회적 능력에 대한 분석을 통하여 현장에 적용하는데 도움이 되는 경험적 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 연구의 대상은 경상남도에 소재하고 있는 다문화가정의 4, 5, 6학년 초등학생들 중 토요스포츠데이에 참여하고 있는 학생(96명)과 비참여하고 있는 학생(110명) 206명을 선정하여 설문조사를 실시하였다.
회수한 설문지의 자료처리는 SPSS/PC Window V18.0 프로그램을 이용하여 연구 목적에 따라 분석하였고, 설문지의 타당도와 신뢰도를 알아보기 위해 요인분석과 신뢰도분석을 실시하였으며, 인구통계학적 변인의 특성을 알아보기 위해 빈도분석을 실시하였다.
다문화가정 초등학생들의 성별 및 학년, 모국적, 토요스포츠데이 참여유무에 대한 또래관계와 사회적 능력 차이를 검증하기 위하여 독립표본 t검정(independent samples t-test)과 일원변량분석(one-way ANOVA)을 실시하였고, 사후검정은 scheffe 방법을 실시하였다. 또한, 다문화가정 초등학생들의 또래관계가 사회적 능력에 미치는 영향을 알아보기 위하여 다중회귀분석을 실시하였다.
이상의 연구방법 및 절차를 통하여 본 연구에서는 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 다문화가정 초등학생들의 인구통계학적 특성에 따른 또래관계에서는 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다.
둘째, 다문화가정 초등학생들의 인구통계학적 특성에 따른 사회적 능력에서는 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다.
셋째, 다문화가정 초등학생들의 토요스포츠데이 참여유무에 따른 또래관계에서는 하위요인인 지도성, 경쟁성, 자신감에서는 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며, 적대감은 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다.
넷째, 다문화가정 초등학생들의 토요스포츠데이 참여유무에 따른 사회적 능력에서는 하위요인인 사교성, 대인적응도, 인기도, 사회참여도 모두에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
다섯째, 다문화가정 초등학생들의 또래관계가 사회적 능력에 미치는 영향에서는 또래관계의 하위요인 중 지도성, 자신감이 사회적 능력(사교성)에 영향을 미치는 것으로 나타났고, 지도성, 자신감, 적대감이 사회적 능력(대인적응도)에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 또래관계의 하위요인 중 지도성, 자신감이 사회적 능력(인기도)에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 자신감, 적대감이 사회적 능력(사회참여도)에 영향을 미치는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약 = ⅳ
• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구 필요성 = 1
• 2. 연구 목적 = 3
• 3. 연구 문제 = 3
• II. 이론적 배경 = 4
• 1. 다문화가정 = 4
• 2. 토요스포츠데이 = 11
• 3. 또래관계 = 16
• 4. 사회적 능력 = 19
• III. 연구 방법 = 25
• 1. 연구대상 = 25
• 2. 조사도구 = 26
• 3. 조사절차 = 30
• 4. 자료처리 = 30
• Ⅳ. 연구 결과 = 32
• 1. 다문화가정 초등학생들의 인구통계학적 특성에 따른 또래관계의 차이 = 32
• 2. 다문화가정 초등학생들의 인구통계학적 특성에 따른 사회적 능력 차이 = 35
• 3. 다문화가정 초등학생들의 토요스포츠데이 참여유무에 따른 또래관계 차이 = 38
• 4. 다문화가정 초등학생들의 토요스포츠데이 참여유무에 따른 사회적 능력 차이 = 39
• 5. 다문화가정 초등학생의 또래관계가 사회적 능력에 미치는 영향 = 40
• Ⅴ. 논 의 = 44
• Ⅵ. 결 론 = 49
• 참고문헌 = 50
• 부 록 = 58
• ABSTRACT = 63