중학생의 긍정적사고와 긍정정서 및 부정정서 수준에 따른 학업성취도 차이

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 중학생의 긍정적 사고, 긍정정서 및 부정정서 수준에 따른 학업성취도 차이를 알아보기 위한 것이다. 본 연구의 목적을 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.

연구문제 1. 긍정적 사고 수준에 따라 학업성취도에는 차이가 있는가?
연구문제 2. 긍정 및 부정정서의 수준에 따라 학업성취도에는 차이가 있는가?
연구문제 2-1. 긍정정서의 수준에 따라 학업성취도에는 차이가 있는가?
연구문제 2-2. 부정정서의 수준에 따라 학업성취도에는 차이가 있는가?

본 연구를 위해 부산광역시에 소재하고 있는 중학교 2학년 학생 250명을 대상으로 긍정적 사고와 긍정정서 및 부정정서 검사를 실시하였으며, 최종적으로 234명의 자료가 분석에 포함되었다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 통계 프로그램을 활용하여 일원변량분석(ANOVA)을 실시하였다.

본 연구의 결과 및 논의를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다.

첫째, 긍정적 사고 수준 상 집단 학생들이 중, 하 집단 학생들보다 학업성취도가 높다.

둘째, 긍정정서 수준 상 집단 학생들이 중, 하 집단 학생들보다 학업성취도가 높다.

셋째, 학생들의 부정정서 수준에 따른 학업성취도에는 유의미한 차이가 없다.

이상의 내용을 종합해 볼 때, 중학생의 긍정적 사고 및 긍정정서 수준이 높은 집단의 학업성취도가 높음을 알 수 있다. 이는 학업성취도를 높이기 위해서는 긍정적 사고와 긍정정서를 함양하는 교육이 중요함을 시사한다. 따라서 가정과 학교에서 중학생의 긍정적 사고와 긍정정서를 높이기 위한 다양한 조력이 요구된다.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 긍정적 사고 6
• 2. 긍정정서 및 부정정서 14
• 3. 긍정적 사고, 긍정정서 및 부정정서와 학업성취도 21
• Ⅲ. 연구방법 24
• 1. 연구대상 24
• 2. 측정도구 24
• 3. 자료수집 및 처리 25
• Ⅳ. 연구결과 26
• 1. 긍정적 사고 수준에 다른 학업성취도의 차이 26
• 2. 긍정정서 및 부정정서 수준에 따른 학업성취도의 차이 27
• Ⅴ. 논 의 30
• Ⅵ. 결 론 34
• 참고문헌 35
• Abstract 45
• 부 록 47