중학생의 자살과 DAS 반응 특성 연구 : 위험요인과 보호요인을 중심으로 = (The) correlation between middle school students' suicide and their DAS drawing characteristic : with the focus on the risk factors and protective factors

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 DAS와 자살관련 척도와의 관계를 파악하여 자살의 위험을 예측할 수 있는 검사로써의 유용성을 파악하는 것이다. 이 목적을 수행하기 위해 중학생 821명을 대상으로 자살 위험요인 및 보호요인과 DAS에 나타난 반응특성의 차이를 살펴보았으며, 자살시도자들과 비시도자들의 DAS 반응특성 및 위험요인과 보호요인을 비교하고, 자살시도자들의 DAS 사례 그림을 분석하였다. 위험요인의 측정도구로는 우울 척도, 학교따돌림 척도, 자살생각 척도, 자살시도 경험의 여부를 묻는 질문 문항을 사용하였고, 보호요인의 측정도구로는 자기존중감 척도, 친구지지 척도, 가족지지 척도, 교사지지 척도를 사용하였으며, DAS와 그림에 대한 추가 질문지를 사용하였다.
자료 분석은 SPSS 19.0 프로그램을 사용하여, 문항내적 일치도(Cronbach‘s α)에 의한 신뢰도 검증, Pearson‘s 상관분석, 일원변량분석 및 교차분석을 실시하였다.

본 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 중학생의 자살 위험요인과 DAS의 상관관계에서 위험요인인 우울, 학교따돌림, 자살생각은 모두 유의미한 부적 상관이 있었다. DAS 점수에 따른 자살 위험요인의 수준차이를 분석한 결과, 위험요인과의 관계는 DAS의 정서내용 점수가 1점일 경우 우울, 학교따돌림, 자살생각이 높았고, 자기상에서는 1점과 부정 5점인 경우 위험요인이 높았다. DAS의 정서내용과 자기상 점수 결합방식에 따른 위험요인의 차이를 분석한 결과, 정서내용 점수가 낮으면서 자기상 점수가 낮거나 부정적 자기상을 표현한 경우 위험요인의 점수가 높게 나타났다. 자극그림 선택의 차이를 살펴본 결과, 위험요인이 높은 수준의 집단은 ‘칼’, ‘뱀’, ‘공룡’을 많이 선택하였고, 위험요인이 낮은 수준의 집단은 ‘성’, ‘낙하산’을 많이 선택하였다.
둘째, 중학생의 자살 보호요인과 DAS의 상관관계에서 보호요인인 자기존중감, 친구지지, 가족지지, 교사지지는 모두 유의미한 정적 상관이 있었다. 또 DAS 점수에 따른 자살 보호요인의 수준차이를 분석한 결과, 보호요인과의 관계는 DAS의 정서내용 점수가 1점일 경우 자기존중감, 친구지지, 가족지지, 교사지지가 낮았고, 자기상에서는 1점과 부정 5점의 경우 보호요인이 낮았다. DAS의 정서내용과 자기상 점수 결합방식에 따른 보호요인의 차이를 분석한 결과, 정서내용 점수가 낮으면서 자기상 점수가 낮거나 부정적 자기상을 표현한 경우 보호요인의 점수가 낮게 나타났다. 자극그림 선택의 차이를 살펴본 결과, 보호요인이 높은 집단에서는 ‘낙하산’과 ‘성’을 많이 선택하였으며, 낮은 집단에서는 ‘칼’과 ‘고양이’, ‘뱀’을 많이 선택한 것으로 나타났다.
셋째, 자살시도자의 자살관련요인과 DAS의 관계를 알아보기 위하여 자살시도자 72명과 자살비시도자 749명 중 10%를 무선 추출한 75명으로 구성된 147명을 대상으로 DAS 반응 특성 및 위험요인과 보호요인의 차이를 검증한 결과, 자살시도자의 DAS점수가 비시도자보다 낮게 나타났다. 자극그림 선택의 차이는 자살시도자들이 ‘칼’을, 비시도자들이 ‘낙하산’을 많이 선택하였으며, 자살시도자의 위험요인이 비시도자보다 높았고, 보호요인은 비시도자보다 낮았다.
한편, DAS 사례 분석을 통해 질문지형 검사와 그림내용을 살펴 본 결과 현재의 처한 상황이나 가정환경 및 심리적 상태를 파악하는데 있어 질문지에서는 알 수 없었던 정보를 추가적으로 얻을 수 있었다. 이는 DAS의 이야기 내용을 통해 타인과의 관계 및 과거의 경험, 앞으로 전개될 상황에 대한 조망과 희망의 여부 등을 유추할 수 있었으며, 실제로 자신의 상황을 DAS가 잘 반영하고 있어 자살의 위험요인 뿐 아니라 보호요인을 함께 관찰할 수 있었다. 이상에서와 같이 DAS는 자살상담 현장에서 현재 상황에 대한 파악과 미래에 대한 예측 및 위기개입의 가능성을 가지므로 언어를 도구로 하는 척도를 보완하는 투사 검사도구로서 유용성을 가질 것으로 본다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 8
• 3. 용어 정의 9
• Ⅱ. 이론적 배경 10
• 1. 청소년 자살의 특징 10
• 2. 청소년 자살의 위험요인 12
• 3. 청소년 자살의 보호요인 20
• 4. 이야기 그림검사(DAS) 24
• Ⅲ. 연구방법 30
• 1. 연구대상 30
• 2. 연구도구 30
• 3. 연구절차 37
• 4. 자료분석 38
• Ⅳ. 연구결과 40
• 1. 중학생의 자살 위험요인과 DAS의 관계 40
• 2. 중학생의 자살 보호요인과 DAS의 관계 55
• 3. 자살시도자의 자살관련요인과 DAS의 관계 및 그림내용 분석 70
• Ⅴ. 논의 90
• 1. 중학생의 자살 위험요인과 DAS의 관계 90
• 2. 중학생의 자살 보호요인과 DAS의 관계 94
• 3. 자살시도자의 자살관련요인과 DAS의 관계 및 그림내용 분석 97
• Ⅵ. 결론 및 제언 101
• 참고문헌 103
• 부록 119
• Abstract 138