그림책을 활용한 자기표현활동이 유아의 창의성에 미치는 영향 = The Effects of Self-expressive Activities Using Picture Books on Young Children's Creativity|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to find out the effects of self-expressive activities using picture books on young children's creativity.

For the purpose, the following research questions were set up:

1. How do self-expressive activities using picture books affect young children's creativity?
1-1. How do self-expressive activities using picture books affect cognitive factor(divergent thinking) of young children's creativity?
1-2. How do self-expressive activities using picture books affect dispositional factors(curiosity, flow, post-normativity, independence) of young children's creativity?

The participants were 30 young children aged 5, in two different classes of two public kindergartens located in P, Gyeongsangbuk-do. The experimental group consists of 15 young children aged 5(6 boys, 9 girls), in the Kindergarten attached to H Elementary School. The control group consists of 15 young children aged 5(8 boys, 7 girls), in the Kindergarten attached to O Elementary School.

The experimental group engaged in a self-expressive activities using picture books, while the control group was under a general kindergarten activities with weekly topics based on Nuri Curriculum for 5 year-olds. self-expressive activities using picture books for experimental treatment was conducted twice a week from May 20th(Monday), to July 12th(Friday), 2013, totalling 16 times.

As for a research tool, this study used "Teacher's Creativity Rating Scale for Young Children: TCRSYC" devised by Noh Young-Hee, Kim Kyoung-Chul and Kim Ho(2006), measure young children's creativity.

The obtained data was processed as follows. To identify the effects of self-expressive activities using picture books on young children's creativity in accordance with research questions, average and standard deviation of pre-test and post-test results between the experimental group and control group were calculated. To identify the differences between the two groups, t-test was conducted on the increment obtained by subtracting the pre-test scores from post-test results.

The results of this study are as follows:

As a result of self-expressive activities using picture books, the experimental group showed higher score in young children's creativity, than the control group, that is statistically significant differences(p<.01). It suggests the self-expressive activities using picture books have a positive effect on the young children's creativity.
First, as a result of self-expressive activities using picture books, the experimental group showed higher score in divergent thinking, which is the cognitive factor of young children’s creativity, than the control group, that is statistically significant differences(p<.01). It suggests the self-expressive activities using picture books have a positive effect on the cognitive factor which means a divergent thinking of young children's creativity.
Second, as a result of self-expressive activities using picture books, the experimental group showed higher score than the control group, that is statistically significant differences in the dispositional factors of young children's creativity; curiosity(p<.05), flow(p<.05), post-normativity(p<.05) and independence(p<.01). It suggests the self-expressive activities using picture books have a positive effect on the dispositional factors that mean a curiosity, flow, post-normativity and independence of young children's creativity.

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국문 초록 (Abstract)

본 연구는 그림책을 활용한 자기표현활동이 유아의 창의성에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 데 목적이 있다.

본 연구의 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.

1. 그림책을 활용한 자기표현활동이 유아의 창의성에 미치는 영향은 어떠한가?
1-1. 그림책을 활용한 자기표현활동이 유아 창의성의 인지적 요인(확산적 사고)에 미치는 영향은 어떠한가?
1-2. 그림책을 활용한 자기표현활동이 유아 창의성의 정의적 요인(호기심, 몰입, 탈규범성, 독립성)에 미치는 영향은 어떠한가?

연구 대상은 경상북도 포항시에 소재한 2개의 공립유치원에 재원중인 2학급 만 5세 유아 30명이다. 실험집단은 H초등학교병설유치원 만 5세 유아 15명(남 6명, 여 9명)이며, 통제집단은 O초등학교병설유치원 만 5세 유아 15명(남 8명, 여 7명)으로 선정하였다.

실험 집단은 그림책을 활용한 자기표현활동을 실시하였고, 통제집단은 5세 누리과정 생활주제에 따른 일반적인 유치원 교육활동을 실시하였다. 실험 처치는 2013년 5월 20일(월) ~ 7월 12일(금)까지 8주에 걸쳐 이루어졌으며, 한 권의 그림책과 관련한 자기표현활동을 주 2회씩 총 16회 실시하였다.

연구 도구는 유아의 창의성을 검사하기 위해 개발된 노영희, 김경철, 김호(2006)의 교사용 유아 창의성 평정척도(Teacher's Creativity Rating Scale for Young Children: TCRSYC)를 사용하였다.

자료 처리는 그림책을 활용한 자기표현활동이 유아의 창의성에 미치는 영향을 알아보기 위하여 실험집단과 통제집단 간 사전, 사후 검사 결과의 평균과 표준편차를 산출하고, 두 집단 간의 차이를 알아보기 위하여 사후 검사 점수에서 사전 검사 점수를 뺀 증가분에 대하여 t검증을 실시하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.

그림책을 활용한 자기표현활동을 실시한 결과 실험집단의 창의성 점수가 통제집단에 비해 높게 나타났고, 통계적으로 유의한 차이를 보였다(p<.01). 이는 그림책을 활용한 자기표현활동이 유아의 창의성에 긍정적인 영향을 미치는 것을 의미한다.
첫째, 그림책을 활용한 자기표현활동을 실시한 결과 유아 창의성의 인지적 요인인 확산적 사고에서 실험집단의 점수가 통제집단에 비해 높게 나타났고, 통계적으로 유의한 차이를 보였다(p<.01). 이는 그림책을 활용한 자기표현활동이 유아 창의성의 인지적 요인인 확산적 사고에 긍정적인 영향을 미치는 것을 의미한다.
둘째, 그림책을 활용한 자기표현활동을 실시한 결과 유아 창의성의 정의적 요인인 호기심(p<.05), 몰입(p<.05), 탈규범성(p<.05), 독립성(p<.01)에서 실험집단의 점수가 통제집단에 비해 높게 나타났고, 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 이는 그림책을 활용한 자기표현활동이 유아 창의성의 정의적 요인인 호기심, 몰입, 탈규범성, 독립성에 긍정적인 영향을 미치는 것을 의미한다.

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본 연구는 그림책을 활용한 자기표현활동이 유아의 창의성에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 데 목적이 있다. 본 연구의 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 1. 그...