한부모 가정 아동의 자아존중감과 대인관계 향상을 위한 모래놀이치료 사례연구 = A Case Study of Sandplay Therapy to Promote Self-Esteem and the Social Relationship of Children in Single-Parent Families

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자아존중감이 낮고 대인관계에 어려움이 있는 한부모 가정 아동을 대상으로 실시한 모래놀이치료 사례를 분석하는 것을 목적으로 한다. 본 연구에서 설정한 연구문제는 첫째, ‘모래놀이치료를 통한 한부모 가정 아동의 자아존중감 변화는 어떠한가?’ 둘째, ‘모래놀이치료를 통한 한부모 가정 아동의 대인관계 변화는 어떠한가?’를 살펴보는 것이다.
본 모래놀이치료는 2013년 6월 21일부터 2013년 8월 28일까지 약 2개월 동안, 초등학교 4학년 남아 1명과 여아 1명, 초등학교 5학년 남아 1명을 대상으로 회기당 60분의 실질적인 모래놀이 10회기와 사전회기 및 추수회기 각각 1회기씩을 포함하여 총 12회기의 과정으로 진행되었다. 각 회기는 ‘도입단계(orientation stage)’, ‘탐색단계(investigation stage)’, ‘조형상징표현단계(expression stage)’, ‘대화와 만남단계(dialogue stage)’를 적용하여 진행하였다. 본 연구를 위해 수집된 자료로는 회기별 녹음파일, 축어록, 동영상 파일, 모래상자 사진, 치료일지, 사전-사후 LMT, 상담메모, 가족 및 담임교사와의 면담일지 등이 있으며, 자료를 분석하고 정리하는 과정에 모래놀이치료 전문가 1인의 슈퍼비전을 받았다. 분석은 모래상자 작품 속에 나타난 주제를 통해 자아의 발달단계를 살펴보고, 회기별 ‘자아 상징 소품’을 통해 자아존중감의 변화를 알아보고자 하였다. 또한 모래상자 작품 속에 나타난 소품들 간의 관계를 통해 대인관계의 변화를 파악해 보았으며 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 모래상자 작품 속 주제를 통해 Kalff의 이론에 따른 자아발달단계를 살펴본 결과, 회기별 모래상자 작품의 주제는 상처의 주제에서 치유의 주제로 변화되었으며 자아는 미분화된 ‘혼돈’의 단계에서 부정적 감정을 표출하는 ‘투쟁’의 단계를 거쳐 자아가 확립된 ‘적응’의 단계로 발전되었다.
둘째, 모래상자 작품 속에서 나타나는 ‘자아 상징 소품’을 회기별로 고찰해 본 결과 치료 초반에는 공격성을 지닌 동물에 투사를 한 ‘억압된 부정적 자아’의 모습을 보였지만 치료 중반에 들어서는 동물이 아닌 일상적인 사람에 자신을 투사하며 생각과 행동의 변화를 시도하는 ‘표면화된 현실적 자아’ 모습을 보였다. 그리고 종결에 가까워지자 유능감, 목적성, 성취감을 드러내며 ‘통합된 긍정적 자아’의 모습을 보였다.
셋째, 대인관계의 변화를 알아보기 위하여 모래상자 작품 속에 나타난 소품들 간의 관계를 파악해 보았으며 그 결과 각각의 소품들은 상호작용의 대상이 존재하지 않는 ‘상호작용의 부재’에서 상호작용의 대상은 나타났으나 시선의 방향이 다르고 대화의 내용이 없는 ‘단절된 상호작용’으로 변화하였다. 이후 대화를 하기 시작했으나 대화의 내용이 갈등, 긴장, 위협을 내포하고 있는 ‘갈등적 상호작용’에서 많은 수의 소품이 등장하여 협력적인 대화를 나누는 ‘우호적 상호작용’으로 발전하였다.
본 연구는 자아존중감과 대인관계에 문제를 보이는 한부모 가정 아동을 대상으로 모래놀이치료의 효과를 확인할 수 있었으며, 그 사례를 질적으로 제시하고 있다는 점에 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• 4. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 한부모 가정 7
• 가. 한부모 가정의 개념 7
• 나. 한부모 가정 아동의 특성 8
• 2. 자아존중감 10
• 가. 자아존중감의 개념 10
• 나. 한부모 가정 아동의 자아존중감 특성 12
• 3. 대인관계 14
• 가. 대인관계의 개념 14
• 나. 한부모 가정 아동의 대인관계 특성 16
• 4. 모래놀이치료 17
• 가. 모래놀이치료의 기저 17
• 나. 모래놀이치료의 치료적 효과 24
• 다. 모래놀이치료의 진행과정 26
• 라. 모래놀이치료의 감상과 해석 27
• 마. 선행연구 고찰 29
• Ⅲ. 연구방법 32
• 1. 연구설계 32
• 가. 연구 참여자의 선정 33
• 나. 연구자 33
• 다. 연구 참여자에 대한 윤리적 고려 33
• 라. 연구 절차 및 기간 34
• 2. 연구 참여자의 사례개요 40
• 가. A군 40
• 나. B군 41
• 다. C양 43
• 3. 연구 도구 45
• 4. 자료의 수집 및 분석 46
• 가. 자료의 수집방법 46
• 나. 자료의 분석방법 46
• 다. 신뢰도와 타탕도 48
• Ⅳ. 연구의 결과 49
• 1. 자아존중감의 변화과정 51
• 가. 주제를 통해 살펴본 자아의 발달단계 51
• 나. ‘자아 상징 소품’의 변화과정 56
• 2. 대인관계의 변화과정 67
• 가. 상호작용의 부재 68
• 나. 단절된 상호작용 69
• 다. 갈등적 상호작용 70
• 라. 우호적 상호작용 72
• 3. LMT에서 나타난 변화 73
• Ⅴ. 논의 및 제언 80
• 1. 요약 및 논의 80
• 가. 요약 80
• 나. 논의 82
• 2. 연구의 의의 84
• 3. 연구의 한계 85
• 4. 후속 연구를 위한 제언 86
• 참고문헌 88
• ABSTRACT 93