전통놀이 활동이 유아의 정서지능과 사회적 수행능력에 미치는 영향 = The Influence of Traditional Play on the Emotional Intelligence and Social Competence of Young Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 전통놀이 활동이 유아의 정서 지능과 사회적 수행능력에 미치는 영향은 어떠한가를 알아보는데 그 목적이 있다.

위와 같은 목적에 따라 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다.

1. 전통놀이 활동이 유아의 정서지능에 영향을 미치는가?
1-1. 전통놀이 활동이 유아의 자기정서 이용에 영향을 주는가?
1-2. 전통놀이 활동이 유아의 타인정서 인식 및 배려에 영향을 주는가?
1-3. 전통놀이 활동이 유아의 자기정서 인식 및 표현에 영향을 주는가?
1-4. 전통놀이 활동이 유아의 감정조절 및 충동억제 영향을 주는가?
1-5. 전통놀이 활동이 유아의 교사와의 관계에 영향을 주는가?
1-6. 전통놀이 활동이 유아의 또래와의 관계에 영향을 주는가?
2. 전통놀이 활동이 유아의 사회적 수행능력에 영향을 미치는가?
2-1. 전통놀이 활동이 유아의 사회적 활동성에 영향을 미치는가?
2-2. 전통놀이 활동이 유아의 안정성에 영향을 미치는가?
2-3. 전통놀이 활동이 유아의 협조성에 영향을 미치는가?

연구 대상은 전라북도 익산시에 소재한 2개의 유치원 만 5세 유아 48명을 대상으로 하였다. 실험집단은 I유치원에 재원중인 유아 24명(남: 12명, 여: 12명), 통제집단은 B유치원에 재원 중인 유아 24명(남: 11명, 여: 13명)이었다. 연구 대상 유아의 연령 분포는 유아의 정서지능 및 사회적 수행능력 검사일을 기준으로 하여 평균 연령은 5년 3개월(실험집단: 5년 3개월, 통제집단: 5년 3개월)이었다.
연구 도구는 유아의 정서지능을 알아보기 위하여 김경희(1998)가 개발한 「유아 정서지능 평정척도」를 사전ㆍ사후 검사로 실시하였다. 또한 유아의 사회적 수행능력을 알아보기 위하여 양외점(1994)이 Pease, Clark 및 Crase(1979)가 개발한 아이오와 사회적 능력척도 (Iowa Social Competence Scale: Preschool Form) 중 어머니용 검사지를 번역, 수정하여 교사용으로 만든 교사용 검사를 사전ㆍ사후 검사로 실시하였다.
실험 처치는 실험집단 유아들에게 전통놀이 활동을 실시하였으며, 기간은 2011년 11월 1일(월)부터 2011년 12월 22일(수)까지 8주간으로 주 2회씩, 총 16회 실시하였다. 통제집단 유아들에게는 실험집단과 같은 생활주제에 맞추어 유치원 교육과정을 실시하였다.
연구 문제를 검증하기 위하여 SPSS/WIN 14.0 Program을 사용하여 실험집단과 통제 집단의 사전․사후 검사 결과에 대한 평균과 표준편차를 산출하고, 사전 검사와 사후검사의 증가분에 대하여 독립표본 t검증을 실시하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.

첫째, 유아의 정서지능은 전통놀이 활동을 실시한 실험집단과 전통놀이 활동을 실시하지 않은 통제 집단 간에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(p< .01).
유아의 정서지능의 하위요인별로 살펴보면, 자기정서 인식 및 표현(p< .05), 자기정서 이용(p< .05), 타인정서 인식 및 배려(p< .05), 감정조절 및 충동억제(p< .01), 또래와의 관계(p< .05)에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 교사와의 관계에서는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.

둘째, 유아의 사회적 수행능력은 전통놀이 활동을 실시한 실험집단과 전통놀이 활동을 실시하지 않은 통제 집단 간에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(p< .01). 유아의 사회적 수행능력의 하위요인별로 살펴보면, 사회적 활동성(p< .05), 안정성(p< .01)에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 협조성에서는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.

이상의 결과를 종합해 볼 때, 전통놀이 활동이 유아의 정서지능과 사회적 수행능력을 증진시킨다는 것을 알 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구 문제 6
• C. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 11
• A. 전통놀이 11
• B. 정서지능 16
• C. 사회적 수행능력 26
• Ⅲ. 연구 방법 31
• A. 연구 대상 31
• B. 연구 도구 31
• C. 연구 절차 35
• D. 자료 처리 75
• Ⅳ. 결과 및 해석 76
• A. 전통놀이 활동이 유아의 정서 지능에 미치는 영향 76
• B. 전통놀이 활동이 유아의 사회적 수행능력에 미치는 영향 82
• Ⅴ. 논의 및 결론 86
• A. 논의 86
• B. 결론 98
• C. 제언 99
• 참 고 문 헌 100
• ABSTRACT 108
• 부 록 112