반편견 주제의 동화 읽어주기 활동이 통합학급 학생의 다문화 인식 및 인권감수성에 미치는 영향 = The Effects of Multicultural and Human Rights Sensitivity on the Anti-bias Picture Books Reading in Inclusive Classroom

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 일반학생의 장애학생과 다문화 학생에 대한 수용과 사회적 관계를 촉진시킴으로써 다양성 수용 측면에서 확장된 통합교육의 실현을 위한 여건 조성을 위하여 반편견 주제의 동화 읽어주기 활동이 다문화 인식과 인권감수성에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 선정한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 다문화 및 장애를 포함한 반편견 주제의 동화 읽어주기 활동이 통합학급 학생들의 다문화 인식에 어떤 영향을 미치는가?
둘째, 다문화 및 장애를 포함한 반편견 주제의 동화 읽어주기 활동이 통합학급 학생들의 인권감수성에 어떤 영향을 미치는가?
이와 같은 연구 문제를 해결하기 위하여 경상남도 T시에 소재한 J초등학교에 재학 중인 2학년 2개 학급의 학생 60명을 선정하여 실험집단과 통제집단에 각각 30명씩 배정하였다. 본 연구는 실험집단에 주 2회씩 10주 동안 연구자가 구안한 총 20회기의 반편견 주제의 동화를 교사가 읽어주는 활동을 시행하고, 통제집단에게는 같은 회기동안 동일한 반편견 도서목록을 학생들이 직접 읽도록 하고 본 연구자가 구안한 다문화 인식 검사와 인권감수성 검사를 실시하여 평균과 표준편차를 산출하고, 공분산분석(ANCOVA)을 통해 집단 간 효과 차이를 검증하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 반편견 주제의 동화 읽어주기 활동은 통합학급 학생들의 다문화 인식을 높이는데 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 교사의 책 읽어주기 활동을 실시한 실험집단이 학생들이 직접 책을 읽은 통제집단보다 다문화 인식이 신장되었다. 그러므로 반편견 주제의 동화 읽어주기 활동은 학생들의 다문화 인식을 향상시키는데 효과적이라 할 수 있다.
둘째, 반편견 주제의 동화 읽어주기 활동은 통합학급 학생들의 인권감수성을 긍정적으로 발달시키는 효과가 있는 것으로 나타났다. 교사의 책 읽어주기 활동을 실시한 실험집단이 학생들이 직접 책을 읽은 통제집단보다 인권감수성이 신장되었다. 따라서 반편견 주제의 동화 읽어주기 활동은 학생들의 인권감수성을 향상시키는 유용한 프로그램이라 할 수 있다.
이상에서와 같이 반편견 주제의 동화 읽어주기 활동은 통합학습 학생들의 다문화 인식과 인권감수성을 향상 시키는데 효과적이라 할 수 있다. 그러므로 반편견 주제의 동화 읽어주기 활동은 일반학생의 특수학급 장애학생과 다문화 학생에 대한 이해와 수용을 촉진시키고 통합교육의 여건을 마련할 수 있는 유용한 교육프로그램이라 할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 문제 5
• 3. 용어의 정의 6
• 4. 연구의 제한점 8
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 반편견 교육 9
• 2. 문학적 접근을 통한 반편견 교육 17
• 3. 다문화 인식 27
• 4. 인권감수성 31
• 5. 선행연구의 고찰 35
• Ⅲ. 연구의 가설 39
• Ⅳ. 연구 방법 41
• 1. 연구 대상 41
• 2. 연구 도구 42
• 3. 실험 설계 46
• 4. 연구 절차 46
• 5. 자료 처리 48
• Ⅴ. 결과 및 해석 49
• 1. 다문화 인식의 변화 49
• 2. 인권감수성의 변화 56
• Ⅵ. 논의 63
• Ⅶ. 결론 및 제언 68
• 1. 결론 68
• 2. 제언 70
• 참고문헌 72
• ABSTRACT 79
• 「부록 1」 다문화 인식 검사 81
• 「부록 2」 인권감수성 지표 83
• 「부록 3」 반편견 동화 읽어주기 활동 프로그램 92