본 연구의 목적은 개인적 요인(충동성, 자기통제력, 우울, 자아존중감, 학업스트레스)과 환경적 요인(부모애착, 또래애착), 그리고 매체 특성적 요인(스마트폰 이용 동기)이 초등학생의 스마...

http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
https://www.riss.kr/link?id=T13414389
청원군 : 한국교원대학교 교육대학원, 2014
학위논문(석사) -- 한국교원대학교 교육대학원 , 교육학과상담심리전공 , 2014. 2
2014
한국어
372.14 판사항(22)
충청북도
ⅷ, 92 p. ; 26 cm
0
상세조회0
다운로드본 연구의 목적은 개인적 요인(충동성, 자기통제력, 우울, 자아존중감, 학업스트레스)과 환경적 요인(부모애착, 또래애착), 그리고 매체 특성적 요인(스마트폰 이용 동기)이 초등학생의 스마...
본 연구의 목적은 개인적 요인(충동성, 자기통제력, 우울, 자아존중감, 학업스트레스)과 환경적 요인(부모애착, 또래애착), 그리고 매체 특성적 요인(스마트폰 이용 동기)이 초등학생의 스마트폰 중독에 미치는 영향과 각 요인이 스마트폰 중독에 미치는 상대적 영향력의 크기를 알아보는 것이다.
이 연구의 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 개인적 요인, 환경적 요인, 매체 특성적 요인은 스마트폰 중독에 영향을 미치는가?
둘째, 개인적 요인, 환경적 요인, 매체 특성적 요인이 스마트폰 중독에 미치는 영향에 차이가 있는가?
이 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 개인적 요인 중에서 충동성, 자기통제력, 우울, 학업스트레스는 초등학생의 스마트폰 중독에 영향을 미쳤다. 즉, 충동성, 우울, 학업스트레스가 높을수록 스마트폰 중독 가능성이 높아지고, 자기통제력이 높을수록 스마트폰에 중독될 가능성이 낮아진다고 볼 수 있다. 반면, 자아존중감은 스마트폰 중독에 아무런 영향을 미치지 않았다.
둘째, 환경적 요인 중에서 부모애착은 초등학생의 스마트폰 중독에 영향을 미쳤다. 부모애착이 잘 형성될수록 스마트폰 중독의 위험이 낮았다. 그러나 또래애착은 스마트폰 중독에 영향을 미치지 않았다.
셋째, 스마트폰 이용 동기 중에서 오락 및 여가와 과시 및 유행이 초등학생의 스마트폰 중독에 영향을 미쳤다. 반면, 관계 유지와 즉시성은 스마트폰 중독에 영향을 미치지 않았다.
넷째, 초등학생의 스마트폰 중독에 학업스트레스가 19.7%의 설명력을 보이며 가장 큰 영향을 미치며, 다음으로 오락 및 여가 동기가 10.5%, 자기통제력은 6.1%, 부모애착은 3.5%, 유행 및 과시 동기는 1%, 충동성은 0.8%의 설명력을 보였다. 이상의 여섯 가지 변인은 초등학생 스마트폰 중독을 41.6%만큼 설명하였다.
따라서 스마트폰 중독 문제를 예방하고 개입하기 위해서는 충동성을 조절하고 자기통제력을 향상시키는 동시에, 우울한 정서상태와 학업스트레스를 해소하고, 이러한 부정적 정서를 스마트폰을 사용하면서 해소하려는 회피적인 방법을 적응적인 방법으로 조절할 수 있도록 있는 프로그램이 필요하다. 또한 학생 개인뿐만 아니라 부모와 연계한 교육을 통해 부모와 자녀의 애착수준을 높일 수 있도록 해야 한다. 또한 여가 시간에 오락 수단으로써 스마트폰을 선택하기보다 좀 더 유익한 놀이나 취미 활동을 할 수 있도록 대체 방안을 제시하여 스마트폰 사용을 조절할 수 있도록 도와주어야 한다.
목차 (Table of Contents)