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    장애대학생의 사회적 지지와 대학생활 적응의 관계에서 장애정체감의 매개효과 = The Mediating Efffects of Disability Identity on the Relationships Between Social Support of Students with Disabilities and their Adjustment to College

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    https://www.riss.kr/link?id=T13408726

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    본 연구는 장애대학생의 사회적 지지가 대학생활 적응에 미치는 영향 및 장애정체감이 대학생활 적응에 미치는 영향을 알아보고 장애대학생의 사회적 지지와 대학생활 적응과의 관계에서 장애정체감의 매개효과를 검증하여 대학생활 적응의 향상을 위하여 사회적 지지와 장애정체감의 중요성 및 필요성을 확인하고자 하였다. 이러한 연구 목적에 따른 연구문제는 다음과 같다.
    1) 사회적 지지는 장애대학생의 대학생활 적응에 어떠한 영향을 미치는가?
    2) 장애정체감은 장애대학생의 대학생활 적응에 어떠한 영향을 미치는가?
    3) 사회적 지지와 장애대학생의 대학생활 적응의 관계에서 장애정체감은 매개효과를 가지는가?
    연구 대상자는 서울·경기 지역의 대학교에 재학중인 장애대학생 117명이며, 우편설문과 온라인 설문을 실시하였다. 수집된 자료는 부호화 과정과 오류검토 작업을 실시한 후, PASW 18프로그램을 사용하여 분석하였다.
    분석 결과는 다음과 같다. 첫 번째 연구문제인 사회적 지지는 대학생활 적응에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 사회적 지지의 하위변인인 정서적 지지, 정보적 지지, 물질적 지지, 평가적 지지가 모두 대학생활 적응의 질을 향상시키는데 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 대학생활 적응에 대한 전체적인 사회적 지지의 정적 영향은 장애대학생이 높은 수준의 사회적 지지를 가지고 있을수록 자신의 대학생활에 대한 긍정적인 평가를 내림으로써 대학생활 적응의 질이 향상됨을 보여준다.
    두 번째 연구문제인 장애정체감도 대학생활 적응에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 장애대학생이 높은 수준의 장애정체감을 가지고 있을수록 자신의 대학생활에 대한 긍정적인 평가를 함으로서 대학생활 적응의 수준이 향상됨을 보여준다.
    세 번째 연구문제인 사회적 지지와 대학생활 적응과의 관계에서 장애정체감은 부분매개 효과가 있는 것으로 나타났다. 하위변인들과의 매개효과를 살펴보면, 장애정체감은 사회적 지지의 하위요소인 정서적 지지, 정보적 지지, 물질적 지지, 평가적 지지가 모두 대학생활 적응과의 관계에서 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 대학생활적응의 하위요인을 살펴보면, 장애정체감은 사회적 지지와 사회적 적응, 일반적 적응과의 관계에서만 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다.
    본 연구 결과는 사회적 지지를 강화함으로써 장애정체감을 향상시키고, 궁극적으로 장애대학생의 대학생활 적응을 높일 수 있다는 점을 보여준다. 따라서, 본 연구의 결과를 기반으로 장애대학생에게 실제적으로 도움이 될 수 있는 다양한 프로그램을 개발하고, 사회적 지지체계를 발굴 및 연계할 수 있는 노력이 필요하다.
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    본 연구는 장애대학생의 사회적 지지가 대학생활 적응에 미치는 영향 및 장애정체감이 대학생활 적응에 미치는 영향을 알아보고 장애대학생의 사회적 지지와 대학생활 적응과의 관계에서 ...

    본 연구는 장애대학생의 사회적 지지가 대학생활 적응에 미치는 영향 및 장애정체감이 대학생활 적응에 미치는 영향을 알아보고 장애대학생의 사회적 지지와 대학생활 적응과의 관계에서 장애정체감의 매개효과를 검증하여 대학생활 적응의 향상을 위하여 사회적 지지와 장애정체감의 중요성 및 필요성을 확인하고자 하였다. 이러한 연구 목적에 따른 연구문제는 다음과 같다.
    1) 사회적 지지는 장애대학생의 대학생활 적응에 어떠한 영향을 미치는가?
    2) 장애정체감은 장애대학생의 대학생활 적응에 어떠한 영향을 미치는가?
    3) 사회적 지지와 장애대학생의 대학생활 적응의 관계에서 장애정체감은 매개효과를 가지는가?
    연구 대상자는 서울·경기 지역의 대학교에 재학중인 장애대학생 117명이며, 우편설문과 온라인 설문을 실시하였다. 수집된 자료는 부호화 과정과 오류검토 작업을 실시한 후, PASW 18프로그램을 사용하여 분석하였다.
    분석 결과는 다음과 같다. 첫 번째 연구문제인 사회적 지지는 대학생활 적응에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 사회적 지지의 하위변인인 정서적 지지, 정보적 지지, 물질적 지지, 평가적 지지가 모두 대학생활 적응의 질을 향상시키는데 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 대학생활 적응에 대한 전체적인 사회적 지지의 정적 영향은 장애대학생이 높은 수준의 사회적 지지를 가지고 있을수록 자신의 대학생활에 대한 긍정적인 평가를 내림으로써 대학생활 적응의 질이 향상됨을 보여준다.
    두 번째 연구문제인 장애정체감도 대학생활 적응에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 장애대학생이 높은 수준의 장애정체감을 가지고 있을수록 자신의 대학생활에 대한 긍정적인 평가를 함으로서 대학생활 적응의 수준이 향상됨을 보여준다.
    세 번째 연구문제인 사회적 지지와 대학생활 적응과의 관계에서 장애정체감은 부분매개 효과가 있는 것으로 나타났다. 하위변인들과의 매개효과를 살펴보면, 장애정체감은 사회적 지지의 하위요소인 정서적 지지, 정보적 지지, 물질적 지지, 평가적 지지가 모두 대학생활 적응과의 관계에서 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 대학생활적응의 하위요인을 살펴보면, 장애정체감은 사회적 지지와 사회적 적응, 일반적 적응과의 관계에서만 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다.
    본 연구 결과는 사회적 지지를 강화함으로써 장애정체감을 향상시키고, 궁극적으로 장애대학생의 대학생활 적응을 높일 수 있다는 점을 보여준다. 따라서, 본 연구의 결과를 기반으로 장애대학생에게 실제적으로 도움이 될 수 있는 다양한 프로그램을 개발하고, 사회적 지지체계를 발굴 및 연계할 수 있는 노력이 필요하다.

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    목차 (Table of Contents)

    • 제1장 서 론 1
    • 제1절 연구의 필요성과 목적 1
    • 제2절 연구문제 7
    • 제2장 이론적 배경 8
    • 제1절 대학생활 적응 8
    • 제1장 서 론 1
    • 제1절 연구의 필요성과 목적 1
    • 제2절 연구문제 7
    • 제2장 이론적 배경 8
    • 제1절 대학생활 적응 8
    • 1. 대학생활 적응의 개념과 특성 8
    • 2. 대학생활 적응의 분류 10
    • 3. 장애대학생의 대학생활 적응의 문제점 11
    • 제2절 사회적 지지 14
    • 1. 사회적 지지의 개념과 특성 14
    • 2. 사회적 지지의 유형 16
    • 3. 사회적 지지의 측면 18
    • 제3절 장애정체감 20
    • 1. 장애정체감의 개념과 특성 20
    • 2. 장애정체감의 발달단계 23
    • 3. 장애정체감의 구성요소 24
    • 제4절 선행연구 검토 26
    • 1. 장애대학생의 대학생활 적응 26
    • 2. 장애대학생의 사회적 지지 27
    • 3. 장애대학생의 장애정체감 29
    • 4. 장애대학생의 사회적 지지와 장애정체감과 대학생활 적응 32
    • 제3장 연구 방법 35
    • 제1절 연구모형 35
    • 제2절 연구가설 36
    • 제3절 조사대상 및 자료수집 37
    • 제4절 변수의 정의와 측정 38
    • 제5절 자료분석 방법 42
    • 제4장 분석결과 43
    • 제1절 조사대상자의 일반적 특성 43
    • 제2절 기술통계분석 48
    • 제3절 상관관계 분석 51
    • 제4절 연구모형 검증 54
    • 제5장 결 론 79
    • 제1절 결과의 요약 79
    • 제2절 결론 및 함의 83
    • 제3절 연구의 한계 및 제언 87
    • 참고문헌 88
    • 부록 93
    • ABSTRACT 100
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