무용수행을 통한 예술적 품성의 개념화 및 측정모형 개발

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to set the focus on constructed characters via dance performance so it can be established within character and conceptualized ‘artistic character’ for structurization. The subjects were participated in the study, who major in dance (Korea traditional dance, Morden dance, Ballet) in high schools and colleges around Seoul and Gyeonggi area, for open questionaries 40 people, for in-depth interviews 4 people, for exploratory factor analysis(EFA) 260 people, for confirmatory factor analysis(CFA) 279 people, for difference and correlation verifications 520 people. The results are shown.
First, through open standards and in-depth analysis, the artistic character that is recognized by dance major students was started with total 19 preliminary topics and reorganized into 9 factors secondly, which were persistence(21/20%), responsibility(23/21.9%), confidence(6/5.7%), concentration of learning(4/3.8%), endeavor(7/6.7%), self-control(11/10.5%), emotional regulation(11/10.5%), and open-mindedness(11/10.5%). The 9 topics were classified into 2 factors structure with application of Lickona's that emotional regulation and open-mindedness into moral character, and rest of other 7 factors into performance character.
Secondly, the results of analysis of artistic character factors in psychological measurement via exploratory and confirmatory factor analysis showed extraction of 5 factors with Cronbach'ａ=.929 and named creativity, endeavor, courage, concentration of learning, emotional intelligence. The outcome of confirmatory factor analysis showed IFI=.923, TLI=.909, CFI=.922, RMSEA=.068 so the structure is fairly accepted. Also The outcome of unidimensionality showed IFI=.917, TLI=.905, CFI=.916, RMSEA=.070 so the structure is fairly accepted.
Lastly, the artistic character showed significant differences (p<0.05) depends of careers, especially courage(p=.007) and concentration of learning(p=.012). Also the results of correlation between 5 artistic character factors and the harmonious passion in dance passion as a motivate factor showed significance (p<0.01).
Researchers have been maintained their opinion that art, which is a field of the emotional education, has positive effect on one’s development of character and purify personal emotion, so this study explained about theses opinions with artistic character. This study is a outcome of countenance to researchers' contention that dance performance can construct good personality, and can be desirable fundamental information when dance is used for the education of personality from extraction of developable character factors through dance performance. Also various further studies are expected because of conceptualization of artistic character and scale from the outcomes.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 다양한 예술분야 중에서 무용 수행을 통해 형성되는 성격에 주목하였으며, 이를 품성의 관점에서 정립하여 ‘예술적 품성’으로 개념화하고 구조화하는데 있다. 이를 위한 연구대상은 서울과 경기에 소재한 무용(한국무용, 현대, 발레)전공 고등학생들과 대학생들로 개방형에 40명, 심층분석에 4명, 그리고 탐색적 요인분석에 260명과 확인적 요인분석에 279명, 차이검증과 상관관계 검증에는 520명이 참여하였다. 개방형과 심층분석, 그리고 척도개발 및 탐색적·확인적 요인분석의 구조모형검증과 차이검증 및 무용열정과의 상관관계를 통해 검증한 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫 째, 개방형과 심층분석을 통해 무용전공학생들이 인식하는 예술적 품성은 총19개의 1차 주제영역을 2차에서 9개의 요인으로 재분류, 여기에는 인내(21/20%), 책임성(23/21.9%), 자신감(6/5.7%), 과제집중(4/3.8%), 노력(7/6.7%), 자기통제력(11/10.5%), 창의성(11/10.5%), 정서조절력(11/10.5%), 그리고 개방성(11/10.5%)으로 나타났다. 9개의 주제영역은 3차에서는 Lickona의 2요인구조를 적용하여, 정서조절력과 개방성은 도덕적 품성으로, 그리고 나머지 7개요인은 실천적 품성으로 분류하였다.
둘 째, 탐색적 및 확인적 요인분석을 통해 예술적 품성 요소들을 심리측정학적으로 분석한 결과는 Cronbach'α = .929로 높은 신뢰도를 보이며 모두 5요인으로 추출되었으며, 창의성, 인내, 용기, 과제집중, 정서지능으로 명명되었다. 확인적 요인분석의 모형적합도 검증결과는 Q=2.304, IFI=.923, TLI=.909, CFI=.903, RMSEA=.068로 나타났으며, 예술적 품성의 단일차원성 검증 결과는 Q=2.363, IFI=.917, TLI=.905, CFI=.916, RMSEA=.070으로 나타났다.
셋 째, 예술적 품성은 무용경력에 따라 유의한 차이(p<0.05)를 보이며 구체적으로 용기(p=.007)와 과제집중(p=.012)에서 나타났다. 또한 5개의 예술적 품성 요인과 동기적 변인인 무용열정의 조화열정과의 상관관계를 살펴본 결과는 모두 유의하게(p<0.01) 나타났다.
본 연구는 예술적 품성이란 용어를 사용하여 무용수행이 올바른 인성을 형성할 수 있다는 많은 학자들의 주장을 지지한 결과이다. 이로써 무용을 인성교육에 활용함에 있어 바람직한 기초정보를 제공하였다고 볼 수 있다. 또한 예술적 품성의 개념화와 이를 기초로 개발된 척도를 통해 이와 관련된 다양한 후속연구가 진행될 것이 기대되었다.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구목적 6
• 3. 연구문제 6
• 4. 연구의 제한점 6
• 5. 용어의 정의 7
• 제2장 이론적 배경 9
• 1. 품성 9
• 1) 품성의 개념. 9
• 2) 품성의 전통이론과 오늘. 11
• 2. 예술의 성격 심리적 접근 14
• 1) 예술가의 사고와 자율성. 14
• 2) 무용교육을 통한 다양한 발달 효과. 20
• 3. 품성에 관한 선행연구 24
• 1) 교육과 품성 24
• 2) 스포츠와 품성 27
• 4. 예술적 품성 31
• 제3장 연구방법 34
• 1. 연구대상. 34
• 2. 연구절차 및 자료 분석
• 1) 문헌조사 35
• 2) 개방형 및 심층면접. 36
• 3) 개방형 및 심층면접 반응에 대한 귀납적 내용 분석 36
• 4) 예술적 품성의 개념적 구조 분석.37
• 5) 예술적 품성의 프로파일 분석. 38
• 3. 측정도구 39
• 1) 예술적 품성에 대한 개방형 설문. 39
• 2) 반구조화 심층 면접. 40
• 3) 예술적 품성 예비 척도 개발. 41
• 4) 무용열정 척도 41
• 제4장 연구결과 42
• 1. 예술적 품성의 개념요인 42
• 1) 개방형 설문 및 심층면접의 내용분석. 42
• 2) 심층면접의 내용분석. 43
• 2. 예술적 품성의 개념적 구조 46
• 1) 탐색적 요인분석 46
• 2) 확인적 요인분석 48
• (1) 예술적 품성의 모형 적합도 검증. 48
• (2) 예술적 품성의 단일차원성 검증. 51
• (3) 예술적 품성의 위계모형 검증. 53
• 3. 예술적 품성의 프로파일 검증 54
• 1) 예술적 품성의 경력 간 차이검증. 54
• 2) 예술적 품성의 학력 간 차이검증. 55
• 3) 예술적 품성과 무용열정의 조화열정과 관계검증 56
• 제5장 논의. 58
• 제6장 결론 및 제언 65
• * 참고문헌 67
• * Abstract 79
• * 부록I 81
• * 부록II 87