아동의 진정성과 사회적 선호도와의 상관관계 = A Study of the Correlation Between Children's Authenticity and Social Preference

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to determine whether elementary school students recognize invisible authenticity in relation to their peers. Furthermore, this study also aims to determine how children’s authenticity helps them form peer relationships. A survey targeting 27 fourth-grade elementary school students in Cheongju, Chungcheongbuk-do, was conducted. A questionnaire was used to rate the authenticity of classroom peers which was composed of three questions to measure congruence, genuineness, and realness. In addition, the peer nomination method (primarily developed by Moreno) was used to measure the children’s social preference.
The results of this study show that the male children exemplified their authenticity with a social preference of 0.776―a very high correlation coefficient value. The female children showed a social preference of 0.697, which is also a high correlation coefficient value.
These social preference rankings and significant correlation coefficient values show that the degree of authenticity in the classroom affects peer relationships.
Moreover, the results of multiple regression analyses show the impact of realness, congruence, and genuineness, which are sub-concepts of authenticity in social preference. There is a significant influence on congruence to male children and genuineness to female children. This means that a male child prefers a peer who has congruence, and a female child prefers a peer that is genuine. The authenticity cannot be explained as a single sub-concept, but it is meaningful when it is integrated with other sub-concepts. Through this result in particular, the child’s authenticity is achieved through relationships. Therefore, such encounters occur in peer relationships and are based on authenticity. In addition, although the concept of authenticity is invisible, it clearly exists. This is recognized by others and can be found in relationships.
In attempting to deal with problems such as school violence, adolescent suicide, and maladjustment in school, this research aimed to determine whether the authenticity experienced in relationships is meaningful and whether or not such authenticity can be found in classroom encounters, where it aids children’s personal growth rather than declaring that the authenticity itself exists.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학교에서의 인간관계인 또래와의 관계 속에서 눈에 보이지 않는 진정성을 아동 간에 서로 인지하는지 파악하고자 함에 있다. 또한 더 나아가 아동의 진정성이 또래 관계 속에서 참만남을 형성하는데 어떠한 영향을 끼치는 것인지 알아보고자 한다.
이에 충청북도 청주시에 위치한 초등학교 4학년 1개 학급, 아동 27명을 대상으로 설문을 실시하였다. 평정척도에 따라 학급 내 동료들의 진정성을 평정하기 위하여 일치성, 순수성, 진솔성을 측정하는 세 문항으로 질문지를 구성하여 동료평정법을 실시하였다. 또한 아동의 사회적 선호도를 측정하기 위하여 Moreno가 최초 계발한 동료지명법을 사용하였다.
본 연구의 결과 남자 아동의 경우 진정성과 사회적 선호도가 0.776으로 매우 높은 상관계수 값을 보이고 있다. 또한 여자 아동의 경우 진정성과 사회적 선호도가 0.697로 높은 상관계수 값을 보이고 있다.
이는 학급 내에서의 진정성의 정도는 교우관계에 영향을 끼치며 이는 사회성 측정지위에서의 사회적 선호도 순위와 유의미한 상관관계를 가진다는 것을 보여준다.
또한 진정성의 하위 개념인 일치성, 진솔성, 순수성이 사회적 선호도에 끼치는 영향에 대한 다중회기분석 결과 남자아동의 경우 일치성이 유의미한 영향을 끼치며 여자아동의 경우 순수성이 유의미하게 영향이 끼친다는 것을 알 수 있었다. 이를 통하여 남자아동은 일치성을 가진 동료를 선호하며 여자아동은 순수성이 있는 동료를 선호한다고 할 수 있으며 이러한 사실은 진정성은 단일의 하위개념으로 설명될 수 없으며 하위개념이 합하여 질 때 비로소 그 의미가 있다는 것을 나타낸다.
참만남은 아동의 진정성을 바탕으로 이루어진다. 또한 진정성이란 개념은 눈에 보이지 않지만 분명 존재하며 타인에게 인식되고 관계 속에서 찾을 수 있다.
학교폭력과 청소년의 자살, 학교 부적응 등 많은 문제를 안고 있는 요즘, 관계 속에서 진정성을 찾으려는 본 연구는 스스로 진정성이 있다고 외치는 것이 아닌 그 의미를 인격적인 성장을 이루는 교실 속 참만남에서 찾았다는데 그 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• <차 례>
• 논문요약 ⅲ
• Ⅰ. 문제 제기 1
• Ⅱ. 연구 가설 5
• Ⅲ. 용어 정의 6
• 1. 진정성 6
• 2. 사회적 선호도 8
• Ⅳ. 진정성과 사회적 선호도와의 관계 10
• Ⅴ. 연구 방법 14
• 1. 연구 대상 14
• 2. 연구 도구 14
• 가. 진정성 측정을 위한 동료평정법 14
• 나. 사회성 측정 검사를 통한 사회적 선호도 검사 15
• 3. 연구 절차 16
• 4. 자료 처리 17
• Ⅵ. 연구 결과 18
• Ⅶ. 논의 및 제언 21
• 참고 문헌 27
• 부록 29
• ABSTRACT 31