자연체험활동이 유아의 환경친화적 태도 및 정서지능에 미치는 영향 = The Effect of Nature Experience Activities on Children,s Ecological Attitude and Emotional Intelligence

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자연 속에서 오감을 통하여 직접 경험하는 자연체험활동이 유아의 환경친화적 태도 및 정서지능능력에 어떠한 효과가 있는지 알아보는 데 목적이 있다.
이와 같이 연구의 목적을 위해 자연체험활동이 유아의 환경친화적 태도향상에 효과가 있는지와 정서지능 향상에 효과가 있는지를 연구 문제로 설정하였다.
연구의 대상은 경남 T시에 소재하고 있는 D와 C어린이집의 만 5세 유아 38명을 대상으로 하였다. D어린이집의 유아 19명을 실험집단으로 하고, C어린이집의 유아 19명을 통제집단으로 하였으며, 각 집단의 유아 인원은 남아 7명, 여아 12명으로 구성하였다.
실험은 12주 동안 일주일에 1회씩 총 12회를 실시하였다. 실험집단 유아들은 생활주제 중심의 표준 보육프로그램 활동과 자연체험활동을 함께 실시하였다. 통제집단은 실험기간 중에 어린이집의 보육과정에 따라 생활주제 중심의 표준 보육프로그램 활동과 특기적성교육으로 실시하였다.
검사도구는 유아의 환경 친화적 태도를 측정하기 위하여 Musser와 Diamond(1999)가 제작한 CATES-PV를 허윤정(2001)이 번안·수정하여 사용한 것을 재사용하였다. 정서지능은 Goldman(1995)이 기초로 한 김경회(1998)가 개발한 ‘교사용 유아 정서지능 평정척도’를 사용하였다.
자연체험활동이 유아의 환경친화적 태도와 정서지능에 미치는 영향을 알아보기 위해 실험집단과 통제집단의 사전 및 사후검사의 결과를 SPSS 14.0 통계프로그램을 이용하여 t-검정으로 비교·분석하였다.
연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 자연체험활동을 경험한 실험집단의 유아가 자연체험활동프로그램을 경험하지 않은 통제집단의 유아보다 환경친화적 태도에 있어서 더 높은 신장을 보이는 효과가 있었다.
둘째, 자연체험활동을 경험한 실험집단의 유아가 자연체험활동프로그램을 경험하지 않은 통제집단의 유아보다 정서지능에 있어서 더 높은 신장을 보였다.
이러한 연구결과는 자연체험활동이 유아의 환경친화적 태도 및 정서지능 향상에 효과가 있었다고 볼 수 있다. 자연체험활동은 유아가 자연에 대해 직접적인 경험, 즉 체험활동을 하면서 자연에 대한 인식이 향상되고 자연물과 자연스럽게 관계를 맺으면서 자연을 이해하고 스스로도 자연의 일부임을 깨닫게 됨으로써 환경친화적 태도 향상에 기여하고, 지속적이고 자연스러운 자연과 교사와 또래와의 교감을 통해 자신과 타인과의 관계가 향상되어 정서지능에도 효과적인 활동이라 할 수 있다. 따라서 자연체험활동은 유아의 자연친화적 태도와 정서지능 능력을 증진시킬 수 있는 가능성을 가지고 있다고 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research has been carried out to examine the implications of experiences from nature through five senses on children’s eco-friendly attitude and emotional intelligence.
To achieve the goal of this paper, whether or not such experience take effect on improvement of children’s eco-friendly attitude and emotional intelligence.
In doing so, 38 children from D and C kindergarten located in T city of Kyungnam have participated in the research. In specific, 19 children from D kindergarten and 19 children from C kindergarten have been set as experimental and control groups respectively.
Experiment has been carried out once a week during 12 weeks for 12 times in total. Standard nursery caring program activity and nature-experience program, which focus on main agent of living, have been performed on children in experimental group. For children in control group, standard nursery caring program focusing on main agent of living and special ability aptitude education according to caring program.
To analysis the result, Yoonjeong Heo (2001) translated/modified version of CATES-PV, which has been developed by Musser and Diamond (1999). has been reused. To measure emotional intelligence, “emotional intelligence rating scale for pre-school children’ of Kyunghee Kim(1998) based on the original version of Goldman (1995) has been employed. Further, pre and post tests have been carried out on the implications of experience from the nature on children’s eco-friendly attitude and emotional intelligence and the results have been compared and analyzed through t-test by using SPPSS 14.0 statistics.
The results of this research are as follows.
Firstly, the children in experimental group, those who had experiences from the nature, appeared to have higher level of eco-friendly attitude compared to the children in control group, those who do not have such experience.
Secondly, the children in experimental group indicated higher level of emotional intelligence than the children in control group as well.
These results imply that the experience from nature improve eco-friendly attitude and emotional intelligence. That is to say, the experiences from nature help children to improve perception on the nature through direct experience, to understand it and see them as part of the nature making relationship with natural object therefore improves eco-friendly attitude. Further, such experiences makes better relationship with themselves and the other people through communion with teather therefore improve emotional intelligence. Accordingly, the experiences from nature can possibly improve eco-friendly attitude and emotional intelligence of children.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약 = ⅳ
• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 자연체험활동 = 5
• 2. 유아의 환경친화적 태도 = 10
• 3. 유아의 정서지능 = 12
• Ⅲ. 연구방법 = 15
• 1. 연구대상 = 15
• 2. 측정도구 = 15
• 3. 연구절차 = 18
• 4. 자료 분석 = 24
• Ⅳ. 연구결과 = 25
• 1. 자연체험활동이 유아의 환경친화적 태도에 미치는 영향 = 25
• 2. 자연체험활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향 = 29
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 39
• 1. 논 의 = 39
• 2. 결론 및 제언 = 42
• 참고문헌 = 43
• 부 록 = 46
• ABSTRACT = 65