진로장벽 깨뜨리기 프로그램이 여고생의 진로장벽 인식과 진로자기효능감에 미치는 효과 = The Effects of a Break Down The Career Barriers Program on the Perceived Career Barriers and Career Self-efficacy Enhancement of High School Girl Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Effects of a Break Down The Career Barriers Program
on the Perceived Career Barriers and Career Self-efficacy Enhancement
of High School Girl Students A thesis submitted to the Council of the Graduate school of Kyungpook National University in partial fulfillment of the requirements for the degree of Master of Education in December, 2013


Mi Ae Park

Department of Education
Graduate School, Kyungpook National University
Daegu, Korea
(Supervised by Professor Kim, Jin-sook)

(Abstract)
The purpose of this study was to examine the effect of the Break Down the Career Barriers Program(BDCBP) on the perceived career barriers and career self-efficacy enhancement of high school girl students.

The hypothesis of this study were as follows:

First, the BDCBP will contribute to decrease career barriers on perceived career barriers of high school girl students.
Second, the BDCBP will contribute to decrease 7 sub-factors of career barriers consist of lack of self-apprehension, lack of self-confidence, sex-role conflict and sex discrimination, disapproval by significant others, uncertainly about future, lack of career-related information and lack of financial support.
Third, the BDCBP will contribute to improve career self-efficacy of the high school girl student.
Fourth, the BDCBP will contribute tp improve 3 sub-factors of career self-efficacy consist of career research, career decision making and career performance.
This is study was composed of 22 D high school girl students in B-gu, U Metropolitan City, Korea (experimental group 11, control group 11). 22 students who wanted to participate in th program were placed in experimental group and control group. This Program for Break Down the Career Barriers was carried out with only the experimental group one time a week for 10 sessions and each session was taken 90~100 minutes.
The effect of Break Down the Career Barriers program was measured Career Barriers Scale for Female Adolescents' that was made by a Hwang, Mae-Hyang , Lee, Eun-Sul, Yoo, Sung-Kyung in 2005 and Career Self-Efficacy Scale that was made by Park, Myung-Sim and Kim, Seong-Hoi in 2006 for measuring career barriers and self-efficacy.
In data analysis, based on pre-test, post-test, follow up-test, Split-Plot Factorial Design and all of the date was analysed by SPSS 15.0 for Windows. The Statistically significant level for hypothetical verification was set at .05.
The summary of this study is as follows:
First, the BDCBP is effective to decrease career barriers of the high school students.
second, the BDCBP is effective to decrease 7 sub-factors of career barriers consist of lack self-apprehension lack of self-confidence, sex-role conflict and sex discrimination, disapproval by significant others, uncertainly about future, lack of career-related information and lack of financial support.
third, the BDCBP is effective to increase career self-efficacy of the high school girl students.
fourth, the BDCBP is effective to increase 3 sub-factors of career self-efficacy of the high school girl students.
So it is considered that the Break Down the Career Barriers Program needs to have more effective materials and more precise experiment, and that, also presents the need to make up the program for decrease of career barriers and improvement of career self-efficacy.

목차 (Table of Contents)

• 차 례
• I. 서론 1
• 1. 연구문제 진술 1
• 2. 연구의 중요성 10
• 3. 용어의 정의 11
• 4. 연구의 제한점 12
• 5. 연구의 가정 13
• Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구 고찰 14
• 1. 진로장벽 14
• 2. 진로자기효능감 37
• 3. 진로장벽 깨뜨리기 프로그램 52
• 4. 진로장벽 깨뜨리기 프로그램 효과 75
• 5. 연구의 가설 84
• Ⅲ. 연구 방법 85
• 1. 연구 대상 85
• 2. 연구 도구 86
• 3. 연구 절차 92
• 4. 자료 처리 96
• Ⅳ. 연구 결과 97
• 1. 진로장벽척도 점수와 진로자기효능감 척도 점수의 기술통계치 97
• 2. 진로장벽 감소 효과 분석결과 99
• 3. 진로자기효능감 향상 효과 분석결과 123
• Ⅴ. 논의 135
• Ⅵ. 결론 및 제언 146
• 1. 결론 146
• 2. 제언 147
• 참고문헌 149
• 영문초록 173
• 부록 1. 진로장벽 검사 176
• 부록 2. 진로자기효능감 검사 179
• 부록 3. 진로장벽 깨뜨리기 프로그램 182
• 표 차 례
• 표 1. 선행연구에서 활용된 진로장벽 구성요소 요약 20
• 표 2. 청소년용 진로장벽 척도의 하위영역 및 정의 23
• 표 3. 진로장벽 측정도구 비교 31
• 표 4. 진로자기효능감 측정 도구 비교 50
• 표 5. 진로장벽 관련 프로그램 요약 53
• 표 6. 진로자기효능감 증진 관련 프로그램 요약 55
• 표 7. 선행연구에서 활용된 진로 프로그램의 구성요소 개관 59
• 표 8. 진로장벽　깨뜨리기 프로그램 구성요소에 따른 활동 목표 69
• 표 9. 연구설계요약 85
• 표 10. 청소년용 여성 진로장벽의 하위영역 및 정의 86
• 표 11. 진로장벽 척도의 하위요인의 문항구성과 신뢰도 87
• 표 12. 진로자기효능감 하위영역 및 정의 88
• 표 13. 진로자기효능감 척도의 하위요인 문항구성과 신뢰도 89
• 표 14. 진로장벽 깨뜨리기 프로그램의 개요 90
• 표 15. 진로장벽과 진로자기효능감의 전체점수와 각 하위영역 점수의 기술통계치 98
• 표 16. 진로장벽 전체 영역의 분산분석 결과 요약 99
• 표 17. 진로장벽 전체 영역에서 실험집단의 단순주효과 검증 결과 요약 100
• 표 18. 진로장벽 전체 영역에서 실험집단의 사후비교분석 결과 요약 101
• 표 19. 자기이해의 부족 영역의 분산분석 결과 요약 102
• 표 20. 자기이해의 부족 영역에서 실험집단의 단순주효과 검증 결과 요약 103
• 표 21. 자기이해의 부족 영역에서 실험집단의 사후비교분석 결과 요약 104
• 표 22. 자신감 부족 영역의 분산분석 결과 요약 105
• 표 23. 자신감 부족 영역에서 실험집단의 단순주효과 검증 결과 요약 106
• 표 24. 자신감 부족 영역에서 실험집단의 사후비교분석 결과 요약 107
• 표 25. 성역할 갈등 및 성차별 영역의 분산분석 결과 요약 108
• 표 26. 성역할 갈등 및 성차별 영역에서 실험집단의 단순주효과 검증 결과 요약 109
• 표 27. 성역할 갈등 및 성차별 영역에서 실험집단의 사후비교분석 결과 요약 110
• 표 28. 중요한 타인과의 갈등 영역의 분산분석 결과 요약 111
• 표 29. 중요한 타인과의 갈등 영역에서 실험집단의 단순주효과 검증 결과 요약 112
• 표 30. 중요한 타인과의 갈등 영역에서 실험집단의 측정시기 간 사후비교분석 결과 요약 113
• 표 31. 미래에 대한 불확실성 영역의 분산분석 결과 요약 114
• 표 32. 미래에 대한 불확실성 영역에서 실험집단의 단순주효과 검증 결과 요약 115
• 표 33. 미래에 대한 불확실성 영역에서 실험집단의 사후비교분석 결과 요약 116
• 표 34. 진로 및 직업정보의 부족 영역의 분산분석 결과 요약 117
• 표 35. 진로 및 직업정보의 부족 영역에서 실험집단의 단순주효과 검증 결과 요약 118
• 표 36. 진로 및 직업정보의 부족 영역에서 실험집단의 사후비교분석 결과 요약 119
• 표 37. 경제적 어려움 영역의 분산분석 결과 요약 120
• 표 38. 경제적 어려움 영역에서 실험집단의 단순주효과 검증 결과 요약 121
• 표 39. 경제적 어려움 영역에서 실험집단의 사후비교분석 결과 요약 122
• 표 40. 진로자기효능감 전체 영역의 분산분석 결과 요약 123
• 표 41. 진로자기효능감 전체 영역에서 실험집단의 단순주효과 검증 결과 요약 124
• 표 42. 진로자기효능감 전체영역에서 실험집단의 사후비교분석 결과 요약 125
• 표 43. 진로탐색효능감 영역의 분산분석 결과 요약 126
• 표 44. 진로탐색효능감 영역에서 실험집단의 단순주효과 검증 결과 요약 127
• 표 45. 진로탐색효능감 영역에서 실험집단의 사후비교분석 결과 요약 128
• 표 46. 진로결정효능감 영역의 분산분석 결과 요약 129
• 표 47. 진로결정효능감 영역에서 실험집단의 단순주효과 검증 결과 요약 130
• 표 48. 진로결정효능감 영역에서 실험집단의 사후비교분석 결과 요약 131
• 표 49. 진로수행효능감 영역의 분산분석 결과 요약 132
• 표 50. 진로수행효능감 영역에서 실험집단의 단순주효과 검증 결과 요약 133
• 표 51. 진로수행효능감 영역에서 실험집단의 사후비교분석 결과 요약 134
• 그 림 차 례
• 그림 1. Bandura이론에서 본 자기효능감 형성의 근원 38
• 그림 2. 프로그램 전개과정 및 구성요소 요약 70
• 그림 3. 연구절차 요약 92
• 그림 4. 연구절차 진행과정 93
• 그림 5. 프로그램 수정사항 요약 95
• 그림 6. 진로장벽 전체의 집단 유형과 측정시기 간의 상호작용 효과 100
• 그림 7. 자기이해의 부족의 집단유형과 측정시기 간의 상호작용 효과 103
• 그림 8. 자신감 부족 영역의 집단유형과 측정시기 간의 상호작용 효과 106
• 그림 9. 성역할 갈등 및 성차별 영역의 집단유형과 측정시기 간의 상호작용 효과 109
• 그림 10. 중요한 타인과의 갈등 영역의 집단유형과 측정시기 간의 상호작용 효과…112
• 그림 11. 미래에 대한 불확실성 영역의 집단유형과 측정시기 간의 상호작용 효과 115
• 그림 12. 진로 및 직업정보의 부족 영역의 집단유형과 측정시기 간의 상호작용 효과 118
• 그림 13. 경제적 어려움 영역의 집단유형과 측정시기 간의 상호작용 효과 121
• 그림 14. 진로자기효능감 전체의 집단유형과 측정시기 간의 상호작용 효과………124그림 15. 진로탐색효능감 영역의 집단유형과 측정시기 간의 상호작용 효과 127
• 그림 16. 진로결정효능감 영역의 집단유형과 측정시기 간의 상호작용 효과 130
• 그림 17. 진로수행효능감 영역의 집단유형과 측정시기 간의 상호작용 효과 132