청소년이 지각하는 부모 양육태도, 심리적 강인성이 학습된 무기력에 미치는 영향 : 스마트폰 중독의 매개효과를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 청소년이 지각하는 부모 양육태도와 심리적 강인성이 학습된 무기력에 미치는 영향에 대한 스마트폰 중독의 매개효과를 알아보는 것이다.
이에 대한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 스마트폰 사용실태에 따라 청소년이 지각하는 스마트폰 중독에 유의한 차이가 있는가? 둘째, 청소년의 성별 및 학년에 따라 부모 양육태도, 심리적 강인성, 스마트폰 중독, 학습된 무기력에 유의한 차이가 있는가? 셋째, 청소년이 지각하는 부모 양육태도, 심리적 강인성 및 스마트폰 중독이 학습된 무기력에 미치는 상대적 영향력은 어떠한가? 넷째, 청소년이 지각하는 부모 양육태도와 심리적 강인성이 학습된 무기력에 미치는 영향에 대한 스마트폰 중독의 매개효과는 각각 어떠한가?
본 연구는 서울과 울산 및 경상북도에 소재한 중학교 1학년생, 중학교 2학년생, 중학교 3학년생, 고등학교 1학년생, 고등학교 2학년생 총 800명을 대상으로 부모의 양육태도, 심리적 강인성, 스마트폰 중독, 학습된 무기력에 관한 설문을 실시하였다. 회수된 800부의 질문지들 중 스마트폰 비사용자, 불성실한 응답 자료를 제외하고, 유효한 503명의 질문지를 분석대상으로 하여, SPSS Win 20.0을 이용하여 빈도분석, 평균, 표준편차, t-검증, 일원변량분석, Pearson의 상관분석, 단계적 중다회귀분석, 위계적 중다회귀분석으로 통계 처리 하였다.
본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 스마트폰 사용 실태(하루 사용시간, 개통 이후 사용시간 변화, 사용동기)에 따라 청소년이 지각하는 스마트폰 중독에 유의한 차이가 있었다. 둘째, 청소년의 성별에 따라 통제적 양육태도, 스마트폰 중독, 학습된 무기력에 유의한 차이가 나타났다. 즉, 여학생이 남학생보다 스마트폰 중독과 학습된 무기력이 더 높고, 남학생이 여학생보다 부모의 통제적 양육태도를 더 높게 지각한다고 나타났다. 또한 학년에 따라 부모 양육태도, 심리적 강인성, 스마트폰 중독, 학습된 무기력 중에서 애정적 양육태도, 통제적 양육태도, 심리적 강인성, 학습된 무기력에서 유의한 차이가 나타났다. 셋째, 부모 양육태도, 심리적 강인성 및 스마트폰 중독이 학습된 무기력에 영향을 미치는 변인들로 나타났다. 구체적으로 애정적 양육태도, 통제적 양육태도, 심리적 강인성 순으로 설명되었다. 넷째, 스마트폰 중독은 청소년이 지각하는 애정적 양육태도와 학습된 무기력의 관계를 부분적으로 매개하는 것으로 나타났다. 또한 스마트폰 중독은 청소년이 지각하는 통제적 양육태도와 학습된 무기력의 관계를 부분적으로 매개하는 것으로 나타났다. 마지막으로 스마트폰 중독은 심리적 강인성과 학습된 무기력의 관계를 부분적으로 매개하는 것으로 나타났다.
본 연구는 청소년이 지각하는 부모 양육태도, 심리적 강인성 및 스마트폰 중독이 학습된 무기력에 미치는 영향을 알아보고, 부모 양육태도와 심리적 강인성이 학습된 무기력에 미치는 영향에 대한 스마트폰 중독의 매개효과를 알아보았다. 이러한 연구결과로 청소년의 학습된 무기력 극복 프로그램 개발 및 상담 심리 치료 장면에 도움을 줄 수 있는 기초자료를 제공할 것으로 기대된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study has the purpose of investigating the mediation of smart phone addiction in the influence of the parent’s rearing attitude and hardiness perceived by the youth on learned helplessness.
We installed the following study questions: First, is there a significant difference in the smart phone addiction perceived in the youth by the actual use of smart phone? Second, is there a significant difference in the parent’s rearing attitude, hardiness, smart phone addiction and learned helplessness by the gender and grade of the youth? Third, what are the comparative influences of the parent’s rearing attitude, hardiness and smart phone addiction perceived by the youth on learned helplessness? Fourth, what are the mediating effects of smart phone addiction in the influence of the parent’s rearing attitude and hardiness perceived by the youth on learned helplessness?
This study conducted a survey of the parent’s rearing attitude, hardiness, smart phone addiction and learned helplessness on the subject of a total 800 students in every grade from the 1st of middle through the 2nd of high schools located in Seoul, Ulsan and Gyeongbuk. Among the 800 copies of questionnaire, 503 valid copies were selected, excluding data from non-users of smart phone and insincere ones, and statistically processed using SPSS Win 20.0 with frequency analysis, mean, standard deviation, t-test, one-way ANOVA, Pearson’s correlation, stepwise multiple regression and hierarchical multiple regression.
Chief results of this study are as follows: First, there was a significant difference in the smart phone addiction perceived by the actual use of smart phone (daily usage time, change of usage time after activation, motive for use). Second, there appeared a significant difference in regulative rearing attitude, smart phone addiction and learned helplessness by gender of the youth. That is, female students showed higher smart phone addiction and learned helplessness than male students, while male students perceived a higher level of the parent’s regulative rearing attitude. Besides, by grade, there were significant differences in affectionate rearing attitude, regulative rearing attitude and learned helplessness as to the categories of parent’s rearing attitude, hardiness, smart phone addiction and learned helplessness. Third, the parent’s rearing attitude, hardiness and smart phone addiction were found to be the variables affecting learned helplessness, specifically with the highest explanatory power in affectionate rearing attitude, followed by regulative rearing attitude and hardiness in the order. Fourth, smart phone addiction was found to partially mediate the relationship between affectionate rearing attitude and learned helplessness perceived by the youth. Besides, smart phone addiction was found to partially mediate the relationship between regulative rearing attitude and learned helplessness perceived by the youth. Lastly, smart phone was found to partially mediate the relationship between hardiness and learned helplessness.
This study investigated the effect of the parent’s rearing attitude, hardiness and smart phone addiction perceived by the youth on learned helplessness as well as the smart phone’s mediation of the parent’s rearing attitude and hardiness on learned helplessness. Such results of this study are expected to provide helpful basic data in developing programs for overcoming learned helplessness in the youth and for the scene of psychotherapy and counseling.



Keywords: parent’s rearing attitude, hardiness, smart phone addiction, learned helplessness

목차 (Table of Contents)

• 표 목차 ⅰ
• 국문 초록 ⅱ
• Ⅰ. 문제제기 1
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 학습된 무기력 6
• 1) 학습된 무기력의 정의 및 특성 6
• 2. 부모 양육태도 9
• 1) 부모 양육태도의 정의 및 특성 9
• 2) 부모 양육태도와 학습된 무기력 11
• 3) 부모 양육태도와 스마트폰 중독 12
• 3. 심리적 강인성 13
• 1) 심리적 강인성의 정의 및 특성 13
• 2) 심리적 강인성과 학습된 무기력 15
• 3) 심리적 강인성과 스마트폰 중독 16
• 4. 스마트폰 중독 17
• 1) 스마트폰 중독의 정의 및 특성 17
• 2) 스마트폰 중독과 학습된 무기력 21
• Ⅲ. 연구 문제 및 용어정의 22
• 1. 연구문제 22
• 2. 용어정의 23
• Ⅳ. 연구방법 25
• 1. 연구대상 25
• 2. 연구도구 27
• 3. 연구절차 31
• 4. 분석방법 32
• Ⅴ. 연구결과 및 해석 33
• 1. 변인들의 기술적 통계 33
• 2. 스마트폰 사용 실태와 스마트폰 중독간의 차이 36
• 3. 청소년의 성별과 학년에 따른 변인의 차이 39
• 4. 청소년이 지각하는 부모 양육태도, 심리적 강인성 및 스마트폰 중독이 학습된 무기력에 미치는 상대적 영향력 41
• 5. 청소년이 지각하는 부모 양육태도, 심리적 강인성이 학습된 무기력에 미치는 영향에 대한 스마트폰 중독의 매개효과 45
• Ⅵ. 논의 및 결론 50
• 참고문헌 54
• 부록 63
• Abstract 73