학업요구와 학업소진 관계에서 학업통제감의 조절효과

국문 초록 (Abstract)

대한민국의 교육은 미국 대통령이 언급할 만큼 유명하지만, OECD 국가 중 청소년 자살율 1위 등, 각종 조사는 물론 교육 현장에서 보여지는 청소년들의 모습은 건강해보이지 않는다.
더군다나, 최근의 통계 및 연구 결과에 따르면, 학생들이 공부로 인한 스트레스 연령이 대학입시에 당면해 있는 중·고등학생들로부터 초등학생 고학년까지로 내려가고 있는 것 처럼 보인다.
이에 본 연구는 초등학생들의 학업 소진에 대해 연구하고자 하였다. 학업소진의 대표적 모형인 요구-통제모형(DCM)을 적용시켜, 학업요구와 학업 소진의 관계에서 학업통제감의 조절 효과를 밝혀내고자 하였다. 본 연구는 경기도 소재 초등학생 5,6학년 325명을 대상으로 실시되었고, 응답자 구성은 5학년 157명(48.3%), 6학년은 168명(51.7%)이고, 성별로는 남자는 162명(49.8%), 여자는 163명(50.2%)였다. 학업소진 척도는 Schaufeli와 그 동료들이 2002년 개발하고, Shin과 동료들이 2011년 한국 학생들을 대상으로 타당화한 MBI-SS척도를 사용하였고, 본 연구에서 신뢰도는 .91이었다. 통제감은 Karasek(1998)이 개발하고 이영복(2009년)타당화한 학업통제감 척도를 사용하였고, 본 연구에서 신뢰도는 .85로 나타났다. 학업요구는 학교와 사교육(학원 등)의 전반적인 생활을 묻는 문항들로 구성되었고, 요인분석을 통해 산출된 10문항이 사용되었고, 학교에서의 학업요구 측정 문항 5문항과 사교육에서의 학업요구 측정 문항 5문항으로 구성되었으며, 본 연구에서 신뢰도는 .81로 나타났다. 학업소진, 통제감, 학업요구 간 관계를 알아보기 위해 SPSS 17.0을 사용하여 단순상관분석을 실시한 후, 위계적 중다회귀분석을 실시하였다. 그 결과, 통제감이 학업요구와 학업소진간의 관계를 조절하는 것으로 밝혀졌다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1.연구의 필요성 및 목적 1
• Ⅱ.이론적배경 7
• 1.학업소진 7
• 2.학업소진모형 12
• 3. 연구 문제 16
• Ⅲ. 연구 방법 17
• 1. 연구 대상 17
• 2. 측정 도구 17
• 3. 연구 절차 19
• Ⅳ.연구 결과 20
• 1. 학업요구와 통제감, 학업소진 간의 상관관계 및 평균과 표준편차 20
• 2. 학업요구와 학업소진의 관계에서 통제감의 조절효과 21
• 3. 조절효과의 구체적인 양상 22
• Ⅴ. 논의 24
• 1. 연구 결과 및 함의 24
• 2. 연구의 한계점 27
• 참고문헌 30
• 부 록 41