아동이 지각한 부모의 의사소통 유형과 아동의 공감 및 공격성과의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학생을 대상으로 아동이 지각한 부모의 의사소통 유형과 아동의 공감 및 공격성과의 관계에 대해 알아보고자 하는 것이다. 연구 대상은 경기도 안양, 과천, 안산, 군포 소재 초등학교 6학년 학생 중 부모님과 함께 거주하는 학생 501명을 대상으로 하였다.
측정도구는 아동이 지각한 부모의 의사소통 유형을 측정하기 위해서 Satir의 의사소통 가족치료 모델에 근거한 5가지 의사소통 유형 변별척도를 김득성, 김정오, 송정아(2000)가 49문항으로 수정, 보완해 40문항으로 만든 것을 사용하고, 공감을 측정하기 위해 Davis(1980)가 개발한 성인용 대인관계 반응척도(IRI)를 번안하여 수정한 척도를 김성은(1997)이 수정한 것을 사용하였다. 그리고 공격성을 측정하기 위해 Buss와 Durkee(1957)가 제작한 BDHI (Buss-Durkee Hostility Inventory)’와 황정규(1964)의 ‘공격욕구 검사’를 참고로 하여 문재경(1998)이 초등학생의 수준에 맞게 재구성한 것을 사용하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 어머니의 초이성형 의사소통은 남아의 공감에 부적인 영향력을, 어머니의 일치형 의사소통은 정적인 영향력을 갖는 것으로 나타났다. 그리고 여아의 공감에는 어머니의 일치형 의사소통이 가장 큰 정적 영향력을 미치고, 아버지의 일치형 의사소통 또한 정적 영향력을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 어머니의 비난형 의사소통이 남아의 공격성에 가장 큰 정적 영향력을 미치고, 아버지의 비난형 의사소통 또한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 여아의 경우에도 어머니의 비난형 의사소통이 여아의 공격성에 가장 큰 정적 영향력을 미치고, 어머니의 회유형 의사소통도 정적 영향력을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 인지적 공감인 관점취하기가 남아의 공격성에 가장 큰 부적 영향력을 갖는 요인으로 나타났고, 여아의 경우도 동일하였다.
이러한 결과를 토대로 본 연구의 교육적 시사점은 다음과 같다.
첫째, 부모와 자녀 사이에 일치형 의사소통을 하는 것이 매우 중요한데 특히 남아가 어머니의 초이성형 의사소통을 높게 지각할 경우 공감이 낮아지게 되므로 어머니의 아들에 대한 따뜻한 관심과 공감적 대화가 중요하다.
둘째, 학교 현장에서는 학생의 공격성을 낮추기 위해 부모와 자녀의 바람직한 의사소통 방법에 대해 학부모 연수를 실시할 필요가 있다.
마지막으로 아동의 공감 하위요소 중에서도 관점 취하기가 아동의 공격성에 가장 큰 부적 영향력을 미치므로 가정과 학교에서 아동이 타인의 심리적 관점에서 생각하고 이해하도록 인성교육을 강화하여 학생의 인지적 조망수용능력을 증진함으로써 공격성을 완화시켜야 할 필요가 있다. 또한 가정과 학교에서는 아동을 수용하고 지지하는 분위기를 조성하고 아동의 이야기를 적극 경청함으로써 아동이 존중받고 있음을 느끼게 되고, 점차 타인 지향적인 공감능력이 발달되도록 노력해야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 부모의 의사소통 5
• 2. 공감 10
• 3. 공격성 14
• 4. 부모의 의사소통 유형과 아동의 공감 17
• 5. 부모의 의사소통 유형과 아동의 공격성 18
• 6. 아동의 공감과 공격성 19
• 7. 연구 문제 및 연구 가설 21
• Ⅲ. 연구 방법 22
• 1. 연구 대상 22
• 2. 측정 도구 22
• 3. 자료 분석 24
• Ⅳ. 연구 결과 25
• 1. 연구대상자의 인구통계학적 특성 25
• 2. 아동이 지각한 부모의 의사소통 유형, 공감, 공격성의 일반적 경향 26
• 3. 아동이 지각한 부모의 의사소통 유형과 공감, 공격성간의 관계 28
• 4. 아동이 지각한 부모의 의사소통 유형이 공감에 미치는 영향 38
• 5. 아동이 지각한 부모의 의사소통 유형이 공격성에 미치는 영향 41
• 6. 아동의 공감이 공격성에 미치는 영향 44
• Ⅴ. 논의 46
• 참고문헌 53
• 부록 59