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    해결중심적 집단미술치료 프로그램이 소년보호교육기관에 입원한 여자비행청소년의 애착관계 및 문제행동에 미치는 영향

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    본 연구는 해결중심적 집단미술치료 프로그램을 이용하여 소년보호교육기관에 입원한 여자비행청소년을 대상으로 그들의 애착관계와 문제행동에 미치는 영향에 대하여 알아보고자 하였다.
    본 연구의 대상은 경기도 A시의 소년보호교육기관에 입원한 여자비행청소년들 중에서 법원을 통하여 10호 처분 즉 장기 소년원 송치 판결을 받아 약 2년 정도 소년보호교육기관에 입원하여야 하는 7명의 청소년을 의뢰받아 실시하였다. 연구는 2010년 3월부터 7월까지 1차 사전연구를 실행, 2010년 7월부터 12월까지 2차 사전연구를 실행한 뒤 프로그램을 수정·보완 및 재구성을 하여 2011년 3월부터 6월까지 매주 1-2 회기씩 약 90분 동안 진행되었다. 집단미술치료 프로그램은 사전·사후 검사를 제외한 19회기로 구성되어 있으며 소년보호교육기관에서 지정한 심리치료실에서 실시되었다.
    연구결과의 검증을 위하여 애착관계는 부모 및 또래애착척도의 개정본(IPPA-R)을 옥정(1998)이 번안한 척도검사를 하였고, 문제행동은 청소년자기행동평가척도(K-YSR)를 실시하고 SPSS 20.0의 대응표본 t- test를 이용하여 사전·사후 비교분석을 하였다.
    질적분석을 위하여 새둥지화(Bird's Nest Drawing; BND)그림검사를 사전·사후 실시하여 비교 분석을 하였으며, 미술치료과정에서 나타난 행동 및 태도의 변화를 관찰, 기록하였다.
    본 연구의 결과를 정리하면 다음과 같다.
    첫째, 해결중심적 집단미술치료 프로그램은 소년보호교육기관에 입원한 여자비행청소년에게 애착관계 형성에 긍정적인 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 또래애착 척도는 사전평균 68.28점에서 사후평균 78.42점으로 평균 10.14점 증가되는 결과를 얻었으며 그 변화는 유의미(P<.05, t=-3.509)한 차이를 보이고 있다. 부모애착 또한 사전·사후 검사를 한 결과 사전평균 55.14점에서 사후평균 69.28점으로 유의미하게 상승하였다(P<.05, t=-2.592).
    새둥지화에서도 지지대가 생겼으며, 둥지의 모양새가 견고하여 졌고, 부모새와 아기새가 한 둥지 안에 있으며 부모새의 양육활동이 활발해 진 것으로 그려져 애착관계가 긍정적으로 향상되었음을 알 수 있었다.
    둘째, 해결중심적 집단미술치료 프로그램이 소년보호교육기관에 입원한 여자비행청소년의 문제행동 감소에 효과가 있음을 알 수 있었다. 본 연구에서는 총 12개의 문제 행동 증후군을 사전·사후 비교분석하였으며 그중 3가지의 문제 척도(사회성, 위축, 사고의 문제)를 제외한 9가지의 문제척도(비행, 공격성, 내재화 문제, 외현화 문제, 신체증상, 우울불안, 사회적미성숙, 주의집중, 총 문제행동)에서 모두 통계적으로 유의미하게 문제행동이 감소하였음을 알 수 있었다. 또한 미술치료과정에서 나타난 행동 및 태도의 변화로는 집단원간의 욕설사용이 줄어들었으며 집단원간의 긍정적인 언어사용으로 건강한 상호작용이 일어났으며 서로에게 긍정적인 관계가 형성되었다. 고맙다, 미안하다 활동하기를 통하여 집단원간의 이해하는 행동과 배려하는 모습이 눈에 띄게 많아졌음을 알 수 있었다.
    이상의 결과를 종합해 보면 해결중심적 집단미술치료 프로그램이 소년보호교육기관에 입원한 여자비행청소년의 애착관계 및 문제행동에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 검증되었으며, 집단미술치료를 통하여 문제행동을 감소시키며 재비행을 방지하고, 애착관계를 향상시킴으로써 범죄의 세대전이를 미연에 방지하고자 하는데 유용하게 활용될 수 있을 것으로 사료된다.
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    본 연구는 해결중심적 집단미술치료 프로그램을 이용하여 소년보호교육기관에 입원한 여자비행청소년을 대상으로 그들의 애착관계와 문제행동에 미치는 영향에 대하여 알아보고자 하였다...

    본 연구는 해결중심적 집단미술치료 프로그램을 이용하여 소년보호교육기관에 입원한 여자비행청소년을 대상으로 그들의 애착관계와 문제행동에 미치는 영향에 대하여 알아보고자 하였다.
    본 연구의 대상은 경기도 A시의 소년보호교육기관에 입원한 여자비행청소년들 중에서 법원을 통하여 10호 처분 즉 장기 소년원 송치 판결을 받아 약 2년 정도 소년보호교육기관에 입원하여야 하는 7명의 청소년을 의뢰받아 실시하였다. 연구는 2010년 3월부터 7월까지 1차 사전연구를 실행, 2010년 7월부터 12월까지 2차 사전연구를 실행한 뒤 프로그램을 수정·보완 및 재구성을 하여 2011년 3월부터 6월까지 매주 1-2 회기씩 약 90분 동안 진행되었다. 집단미술치료 프로그램은 사전·사후 검사를 제외한 19회기로 구성되어 있으며 소년보호교육기관에서 지정한 심리치료실에서 실시되었다.
    연구결과의 검증을 위하여 애착관계는 부모 및 또래애착척도의 개정본(IPPA-R)을 옥정(1998)이 번안한 척도검사를 하였고, 문제행동은 청소년자기행동평가척도(K-YSR)를 실시하고 SPSS 20.0의 대응표본 t- test를 이용하여 사전·사후 비교분석을 하였다.
    질적분석을 위하여 새둥지화(Bird's Nest Drawing; BND)그림검사를 사전·사후 실시하여 비교 분석을 하였으며, 미술치료과정에서 나타난 행동 및 태도의 변화를 관찰, 기록하였다.
    본 연구의 결과를 정리하면 다음과 같다.
    첫째, 해결중심적 집단미술치료 프로그램은 소년보호교육기관에 입원한 여자비행청소년에게 애착관계 형성에 긍정적인 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 또래애착 척도는 사전평균 68.28점에서 사후평균 78.42점으로 평균 10.14점 증가되는 결과를 얻었으며 그 변화는 유의미(P<.05, t=-3.509)한 차이를 보이고 있다. 부모애착 또한 사전·사후 검사를 한 결과 사전평균 55.14점에서 사후평균 69.28점으로 유의미하게 상승하였다(P<.05, t=-2.592).
    새둥지화에서도 지지대가 생겼으며, 둥지의 모양새가 견고하여 졌고, 부모새와 아기새가 한 둥지 안에 있으며 부모새의 양육활동이 활발해 진 것으로 그려져 애착관계가 긍정적으로 향상되었음을 알 수 있었다.
    둘째, 해결중심적 집단미술치료 프로그램이 소년보호교육기관에 입원한 여자비행청소년의 문제행동 감소에 효과가 있음을 알 수 있었다. 본 연구에서는 총 12개의 문제 행동 증후군을 사전·사후 비교분석하였으며 그중 3가지의 문제 척도(사회성, 위축, 사고의 문제)를 제외한 9가지의 문제척도(비행, 공격성, 내재화 문제, 외현화 문제, 신체증상, 우울불안, 사회적미성숙, 주의집중, 총 문제행동)에서 모두 통계적으로 유의미하게 문제행동이 감소하였음을 알 수 있었다. 또한 미술치료과정에서 나타난 행동 및 태도의 변화로는 집단원간의 욕설사용이 줄어들었으며 집단원간의 긍정적인 언어사용으로 건강한 상호작용이 일어났으며 서로에게 긍정적인 관계가 형성되었다. 고맙다, 미안하다 활동하기를 통하여 집단원간의 이해하는 행동과 배려하는 모습이 눈에 띄게 많아졌음을 알 수 있었다.
    이상의 결과를 종합해 보면 해결중심적 집단미술치료 프로그램이 소년보호교육기관에 입원한 여자비행청소년의 애착관계 및 문제행동에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 검증되었으며, 집단미술치료를 통하여 문제행동을 감소시키며 재비행을 방지하고, 애착관계를 향상시킴으로써 범죄의 세대전이를 미연에 방지하고자 하는데 유용하게 활용될 수 있을 것으로 사료된다.

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    목차 (Table of Contents)

    • 제 1 장 서론---------- 1
    • 제 1 절 연구 필요성 및 목적---------- 1
    • 제 2 절 연구 문제---------- 5
    • 제 3 절 용어 정의---------- 5
    • 제 1 장 서론---------- 1
    • 제 1 절 연구 필요성 및 목적---------- 1
    • 제 2 절 연구 문제---------- 5
    • 제 3 절 용어 정의---------- 5
    • 제 2 장 이론적 배경---------- 9
    • 제 1 절 비행청소년---------- 9
    • 제 2 절 해결중심 상담기법---------- 15
    • 제 3 절 집단미술치료---------- 19
    • 제 4 절 애착관계---------- 21
    • 제 5 절 문제행동 ---------- 26
    • 제 3 장 연구방법---------- 35
    • 제 1 절 연구대상---------- 35
    • 제 2 절 측정도구---------- 36
    • 제 3 절 연구절차---------- 41
    • 제 4 장 연구결과---------- 48
    • 제 1 절 해결중심적 집단미술치료가 소년보호교육기관에 입원한 여자비행청소년의 애착관계에 미치는 영향---------- 48
    • 제 2 절 해결중심적 집단미술치료가 소년보호교육기관에 입원한 여자비행청소년의 문제행동에 미치는 영향---------- 60
    • 제 3 절 소년보호교육기관에 입원한 여자비행청소년을 대상으로 한 해결중심적 집단미술치료의 회기별 진행내용---------- 67
    • 제 5 장 논의 ---------- 109
    • 제 1 절 해결중심적 집단미술치료 프로그램이 소년보호교육기관에 입원한 여자비행청소년의 애착관계에 미치는 영향---------- 109
    • 제 2 절 해결중심적 집단미술치료 프로그램이 소년보호교육기관에 입원한 여자비행청소년의 문제행동에 미치는 영향---------- 111
    • 참고문헌---------- 116
    • 부 록---------- 124
    • Abstract---------- 133
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