숲 치유 프로그램이 초등학생의 자아존중감에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

요즘 초등학생들은 자연과 접할 기회를 상실하고 있으며, 숲과 자연에 대한 체험교육도 부족한 실정이다. 또한, 지나친 경쟁논리 속에서 성장하며 개인주의 성향을 갖게 되어 원만한 교우관계를 형성하지 못하게 되었다.
초등학교 시기에는 과중한 학업경쟁, 학업과 관련된 과외활동, 가정․사회에서 겪게 되는 내면의 스트레스로 인하여 학교에서 부적응, 우울, 따돌림, 문제행동 등 불안한 정서가 증가하고 있다. 이에 따라 학생들의 자아존중감도 점점 낮아져 학생들의 심리적․정서적 건강을 위협하고 있다.
자아존중감이 원만하고 긍정적으로 형성되면 학교생활을 통해서 유능감과 존재감을 느끼며 자신 있게 성장해 나 갈 수 있는 반면, 자아존중감이 상실되면 교사 및 또래들과의 원만한 관계형성에 어려움을 주며 당시뿐만 아니라 성인기에 이르기까지 큰 부작용을 가지고 올 수 있다.
본 연구는 숲 치유 프로그램이 초등학생의 자아존중감에 미치는 효과에 대하여 분석함으로써, 숲이 주는 치유효과를 활용하여 마음 속 긍정의 에너지를 이끌어내고, 궁극적으로 초등학생들의 정서함양과 자아존중감 향상에 이바지 하고자 하였다.
이를 위해, 경기도 남양주의 B초등학교 6학년 학생을 대상으로 스토리텔링을 통한 숲속 생명과의 만남, 숲속 활동을 통한 오감 열기, 생태놀이, 숲 치유 활동을 통한 생명에너지 발견 등 총 4회기에 걸쳐 숲 치유 프로그램을 진행하였다.
숲 치유 프로그램은 자연과의 만남과 또래와의 소통을 통하여 다양한 관계를 형성할 수 있게 해주었다. 학생들은 숲속의 다양한 대상 속에서 아름다움을 느끼고, 숲 치유 프로그램에서 느낀 감동을 자신, 또래, 교사, 부모 등과 긴밀한 의사소통을 통하여 서로 나누게 되었다. 긍정적인 이해와 정서를 경험하는 과정 속에서 자신의 가치를 느끼고 자신의 의미를 읽어낼 수 있었다.
연구결과 본 숲 치유 프로그램은 초등학생의 자아존중감 하위요인 중 총체적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 학교 자아존중감에서 효과가 있음을 알 수 있었다.
결과적으로 숲 치유 프로그램은 자연과의 소통, 자기만의 오감발견, 성취감과 자신감 형성, 동료 학생들에 대한 심리적 배려 등 초등학생의 자아존중감 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 판단할 수 있다.

주요어 : 숲 치유 프로그램, 자아존중감, 스토리텔링, 오감열기, 생태놀이

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구의 범위 및 방법 3
• 3. 선행연구 검토 3
• Ⅱ. 자아존중감과 숲 치유 8
• 1. 자아존중감의 개념과 하위요인 8
• 2. 아동기 자아존중감의 특징 16
• 3. 숲 치유의 개념과 구성요소 19
• Ⅲ. 연구 대상 및 절차 25
• 1. 연구 대상 25
• 2. 측정 도구 25
• 3. 연구 절차 30
• 4. 자료 처리 31
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 32
• 1. 총체적 자아존중감의 사전·사후 검사 비교 32
• 2. 사회적 자아존중감의 사전·사후 검사 비교 33
• 3. 가정적 자아존중감의 사전·사후 검사 비교 34
• 4. 학교 자아존중감의 사전·사후 검사 비교 35
• 5. 자아존중감 총점의 사전·사후 검사 비교 37
• Ⅴ. 결 론 39
• 참 고 문 헌 42
• ABSTRACT 45
• 부 록 : 자아존중감 검사지 48