대학생의 진로정체감과 진로적응성의 관계에서 학업적 자기효능감과 자기주도성의 매개효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학생의 진로정체감, 진로적응성, 학업적 자기효능감, 자기주도성 간의 구조적 관계를 체계적으로 검증하여 진로적응성을 예측하는 가장 적합한 모형을 제시하고자 하였다. 또한 진로정체감과 진로적응성 간의 관계에서 학업적 자기효능감과 자기주도성이 매개적 역할을 하는지 알아보고자 하는 목적으로 수행되었다.
설정된 모형의 검증을 위하여 D시에 소재한 K대학교의 3, 4학년 305명(3학년 185명, 4학년 120명)을 대상으로 하여 진로정체감, 진로적응성, 학업적 자기효능감, 자기주도성을 측정하였다. 수집된 자료는 PASW 18.0과 AMOS 18.0을 사용하여 검증하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 진로정체감은 진로적응성과 학업적 자기효능감에 영향을 미친다. 학업적 자기효능감과 자기주도성은 진로적응성에 영향을 미친다. 그리고 학업적 자기효능감은 자기주도성에 영향을 미친다.
둘째, 진로정체감과 진로적응성 간에 학업적 자기효능감과 자기주도성은 매개적 역할을 한다.
이와 같은 결과는 대학생의 진로정체감, 학업적 자기효능감, 자기주도성은 진로적응성을 향상시킬 수 있는 중요한 요소이므로, 대학생 시기에 진로정체감 확립을 위한 진로상담과 더불어 학업적 자기효능감과 자기주도성을 증가시킬 수 있는 사회적 지원과 상담적 접근방법이 필요함을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study attempts to provide an appropriate model for expected career adaptability by systematically verifying the structural relationships among college students’ career identity, career adaptability, academic self-efficacy, and self-direction of college students. This study also determines if academic self-efficacy and self-direction play mediating roles in the relationship between career identity and career adaptability.
To verifying the proposed model, data were collected to measure the career identity, career adaptability, academic self-efficacy, and self-direction of 305 students(185 juniors and 120 seniors) in K University, D city. These data were analyzed using PASW 18.0 and AMOS 18.0.
The findings of this study were as follows.
First, career identity affects career adaptability and academic self-efficacy. Also, academic self-efficacy and self-direction affect career adaptability, and academic self-efficacy affects self-direction.
Second, academic self-efficacy and self-direction perform mediating roles between career identity and career adaptability.
In conclusion, career identity, academic self-efficacy, and self-direction are crucial elements to improve career adaptability. These results imply that in addition to career counseling to establish career identity in university, social support and counseling approach are required to increase academic self-efficacy and self-direction.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 진로정체감 6
• 2. 진로적응성 8
• 3. 학업적 자기효능감 11
• 4. 자기주도성 13
• 5. 진로정체감, 진로적응성, 학업적 자기효능감, 자기주도성과의 관계 16
• 6. 연구모형 19
• Ⅲ. 연구방법 22
• 1. 연구대상 22
• 2. 측정도구 22
• 3. 연구절차 24
• 4. 자료분석 25
• Ⅳ. 연구결과 26
• 1. 주요변인의 상관관계 및 기술통계 26
• 2. 모형분석 27
• Ⅴ. 논 의 36
• 1. 진로정체감, 진로적응성, 학업적 자기효능감, 자기주도성 간의 구조적 관계 36
• 2. 진로정체감과 진로적응성의 관계에서 학업적 자기효능감과 자기주도성의 매개효과 38
• Ⅵ. 결론 및 제언 40
• 참고문헌 42
• 부 록 50
• 영문초록 60
• 국문초록 62