중학생이 지각한 가정의 심리적 환경과 학교생활 적응의 관계에서 긍정적 사고의 조절효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학생이 지각한 가정의 심리적 환경과 학교생활 적응의 관계에서 긍정적 사고의 조절효과를 알아보는데 그 목적이 있다. 본 연구의 대상은 대구시에 소재한 한 개 중학교 1, 2, 3학년 392명이다.
사용한 척도는 가정의 심리적 환경 척도, 학교생활 적응 척도, 긍정적 사고 척도이다. 수집된 자료는 PASW 18.0 통계 프로그램을 사용하여 분석하였다. 연구 대상자들의 성별, 학년별 분포를 알아보기 위해 교차분석을 하였고 신뢰도 계수를 산출하였다. 가정의 심리적 환경과 학업적응, 사회적응, 학교생활 적응의 관계에서 긍정적 사고의 조절효과를 알아보기 위해 위계적 중다회귀를 입력방식으로 하였다.
연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 가정의 심리적 환경과 학업적응의 관계에서 긍정적 사고는 조절하지 않는다. 둘째, 가정의 심리적 환경과 사회적응의 관계에서 긍정적 사고는 조절한다. 셋째, 가정의 심리적 환경과 학교생활의 관계에서 긍정적 사고는 조절한다.
이러한 결과는 중학생의 사회적응을 포함하는 학교생활 적응을 향상시키는데 있어 긍정적 사고 함양이 중요한 역할을 담당할 수 있음을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to discover the controlling effect of positive thinking on the relationship between the psychological environment of a family and adaptation to school life as perceived by middle school students. The research subjects of this study consisted of 392 students in the first, second, and third grades in a middle school located in the Daegu city.
This study employed measures of the psychological environment of a family, the scale of an adaptation to school life, and the scale of positive thinking. The collected data were analyzed using the PASW 18.0 statistical program. In order to find out the sex and the distribution of school years of the research subjects, the study conducted a cross analysis, and produced reliability coefficients. The study employed the input method of hierarchical multiple regression in order to discover the controlling effect of positive thinking in the relationship between the psychological environment of a family, an adaptation to learning, an adaptation to society, and an adaptation to school life.
The research results are as follows. First, in the relationship between the psychological environment of a family and an adaptation to learning, positive thinking does not exert a controlling influence. Second, in the psychological environment of a family and an adaptation to society, positive thinking exhibits a controlling effect. Third, in the relationship between the psychological environment of a family and school life, positive thinking exhibits a controlling effect.
These results imply that the enhancement of positive thinking may play a crucial role in improving an adaptation to school life involving an adaptation to society of middle school students.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 가정의 심리적 환경 6
• 2. 긍정적 사고 10
• 3. 학교생활 적응 13
• 4. 가정의 심리적 환경, 긍정적 사고, 학교생활 적응의 관계 16
• Ⅲ. 연구방법 21
• 1. 연구대상 21
• 2. 측정도구 21
• 3. 연구절차 24
• 4. 자료분석 24
• Ⅳ. 연구결과 26
• 1. 주요변인의 상관관계 및 기술통계 26
• 2. 중학생이 지각한 가정의 심리적 환경과 학업적응의 관계에서 긍정적 사고의 조절효과 27
• 3. 중학생이 지각한 가정의 심리적 환경과 사회적응의 관계에서 긍정적 사고의 조절효과 29
• 4. 중학생이 지각한 가정의 심리적 환경과 학교생활 적응의 관계에서 긍정적 사고의 조절효과 32
• Ⅴ. 논 의 37
• Ⅵ. 결론 및 제언 41
• 참고문헌 43
• 부 록 53
• 영문초록 62
• 국문초록 64