스토리텔링 기법을 적용한 객체지향 프로그래밍 교육이 영재 아동의 논리적 사고력에 미치는 효과 = The Effect of the Object-Oriented Programming Education Using Storytelling Technique on Gifted Children's Logical Thinking Ability

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 스토리텔링 기법을 적용한 객체지향 프로그래밍 교육이 영재 아동의 논리적 사고력에 미치는 효과를 밝히고 연구를 통해 미래의 유능한 IT인재를 양성하는데 그 목적을 둔다. 이를 위하여, 본 연구에서는 초등학교 6학년 영재아동 20명을 실험집단 10명과 통제집단 10명으로 나누어 논리적 사고력 사전 검사를 통해서 집단의 동질성을 확인하였다. 그 후 스토리텔링 기법을 적용한 객체지향 프로그래밍 수업 15차시를 실시하였으며, 논리적 사고력 사후 검사지를 통하여 그 효과를 분석하였다. 이를 통해 도출된 결론은 다음과 같다.
첫째, 스토리텔링 기법을 적용한 객체지향 프로그래밍 교육이 논리적 사고력 신장에 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다. 이는 스토리텔링 기법이 영재아동의 참여와 학습에 효과를 높이는데 중요한 역할을 하였고 또한 어려운 객체지향 프로그래밍 수업의 이해를 도와 논리적 사고력 신장에 효과를 보인 것으로 판단된다. 둘째, 실험집단은 논리적 사고력의 하위요소 가운데 특히 상관논리와 조합논리에서 유의미한 차이를 보였다(p<.05). 이는 스토리텔링 기법을 활용한 객체지향 프로그래밍 수업이 상관논리와 조합논리 신장에 특히 효과를 보인 것을 알 수 있다.
본 연구의 결과를 토대로, 스토리텔링 기법을 적용한 객체지향 프로그래밍 교육이 영재아동의 논리적 사고력 신장에 긍정적인 효과가 있음이 입증되었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 내용 및 방법 3
• 3. 용어의 정의 3
• 4. 연구의 제한점 4
• Ⅱ 이론적 배경 6
• 1. 영재 6
• 2. 스토리텔링 8
• 3. 객체지향 프로그래밍 11
• 4. GreenFoot 15
• 5. 논리적 사고력 검사(GALT) 17
• 6. 선행연구 고찰 19
• Ⅲ 스토리텔링 프로그래밍 수업설계 23
• 1. Greenfoot 객체지향 프로그램 이해 23
• 2. 스토리텔링 수업설계 30
• Ⅳ 연구방법 39
• 1. 연구가설 39
• 2. 연구대상 및 설계 39
• 3. 검사도구 40
• 4. 자료분석 41
• Ⅴ 연구결과 42
• 1. 집단의 동질성 검증 42
• 2. 논리적 사고력 검증 42
• 3. 논리적 사고력의 하위 요소 검증 43
• Ⅵ 결론 및 제언 45
• 1. 결론 45
• 2. 제언 45
• 참고문헌 47
• ABSTRACT 50
• 부록 52