청소년의 사회적 지지와 학업소진 관계에서 긍정적 정신건강의 매개효과

국문 초록 (Abstract)

학교 현장에서 교육의 주체인 학생들은 학업에 많은 노력을 기울이고 있다. 그러한 학업과 관련하여 다양한 요인들이 학교 현장에 나타나고 서로 유의한 관계성을 보이는데, 특히 학업소진에 관한 연구가 최근 점차적으로 늘어나는 추세다. 원래 소진은 직업과 그 수행력에 관련한 경험을 다루는 개념이었지만 그 의미가 점차 확대되어 학교에선 학생들의 소진인 학업소진이 다루어지고 있다. 그 중에서도 사회적 지지와 정신건강은 많은 다른 변인과의 관계로는 다루어졌지만 학업소진과의 연구는 아직 미미한 상태이다. 본 연구는 사회적 지지 요인들과 학업소진 요인들, 그리고 긍정심리학 기반의 정신건강 두 축의 요인들로 이루어졌다. 정신건강 요인에는 정신적 웰빙과 심리적 부적응의 두 중심축이 있고 사회적 지지 요인들에는 친구지지, 가족지지, 교사지지가 있으며 학업소진 요인들은 탈진, 반감, 무능감, 냉담으로 되어 있다. 본 연구에서는 고등학교 청소년들을 대상으로 사회적 지지와 학업소진 및 긍정적 정신건강의 관계를 분석하여 밝히고, 설정한 모형의 적합도와 매개변인인 정신건강의 두 축인 정신적 웰빙과 심리적 부적응의 매개효과 유의미성을 검증하고자 하였다. 이를 통하여 가정과 학교 현장에서 학업소진에 대한 예방의 상담 및 프로그램 같은 구체적 개입 방안 수립에 기여하고자 하였다.
또한, 전통적인 정신건강은 단일차원의 모형이었으나 최근 긍정적 정신건강 연구들은 정신적 웰빙과 정신장애의 두 가지 요인으로 이루어져 있다고 제안하고 있다. 본 연구에서도 청소년용 정신건강 척도를 정신적 웰빙과 심리적 부적응의 두 요인을 기준으로 이요인 모형을 적용하였고, 이를 근거로 번영, 분투, 쇠약, 부적응의 네 가지 유형으로 분류하였다. 긍정심리학 관점에서 청소년의 사회적 지지와 학업소진에 대하여 네 가지 정신건강유형의 차이를 분석한 결과 유의한 차이가 있음을 밝혔다. 본 연구는 이요인 모형 ‘번영’ 중심의 정신건강이 청소년을 대상으로 적용 가능한지를 확인하였으며, 사회적 지지와 학업소진과의 관계에서도 이요인 정신건강 모형의 타당함을 지지하였다.


주요어: 사회적 지지, 학업소진, 정신건강, 긍정심리학

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• II. 이론적 배경 5
• 1. 사회적 지지 5
• 1) 사회적 지지의 개념 5
• 2) 청소년의 사회적 지지원 6
• 3) 사회적 지지의 연구 7
• 2. 정신건강 9
• 1) 정신건강의 개념 9
• 2) ‘번영’과 정신건강 11
• 3) 긍정심리학 12
• 3. 학업소진 15
• 1) 학업소진의 개념 15
• 2) 학업소진의 연구 16
• III. 연구목적 및 가설 18
• 1. 연구의 목적 18
• 2. 연구가설 20
• IV. 연구 방법 21
• 1. 자료의 수집 및 절차 21
• 2. 측정도구 21
• 1) 사회적 지지 22
• 2) 학업소진 23
• 3) 정신건강 23
• 3. 자료분석방법 24
• V. 연구결과 25
• 1. 주요 변인 간 상관분석 25
• 2. 각 변인들의 성별 차이 검정 26
• 3. 긍정적 정신건강의 매개효과 검증 27
• 4. 정신건강유형과 사회적 지지, 학업소진과의 관계 29
• 1) 정신건강유형의 분류와 빈도 29
• 2) 정신건강유형별 사회적 지지, 학업소진과의 관계 30
• VI. 논의 32
• 참고문헌 36
• 부록 44