보완ㆍ대체 의사소통 앱을 이용한 중재가 중도ㆍ중복장애 아동의 의사소통능력에 미치는 효과 = The Effect of an Intervention using AAC App on the Communicative Competence of a Child with Severe and Multiple Disabilities

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 보완ㆍ대체 의사소통 앱을 이용한 중재가 중도ㆍ중복장애 아동의 의사소통능력에 미치는 영향을 알아보는 데에 목적이 있었다. 이를 위하여 본 연구에서는 중도ㆍ중복장애 아동을 대상으로 학교, 가정, 지역사회에서 보완ㆍ대체 의사소통 앱을 이용한 중재를 간헐중다기초선 설계법으로 실시하였다. 학교, 가정, 지역사회 각 상황별로 중재 과정에서 의사소통 상징학습과 스크립트 활동을 실시하였고, 세 가지 상황에서 앱 중재 프로그램을 적용하면서 나타나는 대상아동의 의사소통 기능, 역할, 성과, 발성모방의 변화를 휴대용캠코더로 녹화하여, 비율 및 빈도를 상호작용 기록지에 기록하는 방식으로 분석하였다.
연구의 결과와 논의를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 보완ㆍ대체 의사소통 앱을 이용한 중재는 중도ㆍ중복장애 아동의 의사소통 기능 변화에 효과적이다.
둘째, 보완ㆍ대체 의사소통 앱을 이용한 중재는 중도ㆍ중복장애 아동의 의사소통 역할 변화에 효과적이다.
셋째, 보완ㆍ대체 의사소통 앱을 이용한 중재는 중도ㆍ중복장애 아동의 의사소통 성과 변화에 효과적이다.
넷째, 보완ㆍ대체 의사소통 앱을 이용한 중재는 중도ㆍ중복장애 아동의 발성모방의 변화에 효과적이다.
이러한 결과를 종합해 볼 때, 보완ㆍ대체 의사소통 앱을 이용한 중재는 중도ㆍ중복장애 아동의 의사소통 기능, 역할, 성과, 발성모방의 변화에 효과적이며 긍정적인 영향을 미침을 알 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• 차 례
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 중도ㆍ중복장애 아동의 의사소통 특성 6
• 2. 보완ㆍ대체 의사소통 체계 적용의 효과 10
• 3. 보완ㆍ대체 의사소통 중재 방법 11
• 4. 기술의 발달과 보완ㆍ대체 의사소통 19
• 5. 앱의 기능과 활용 21
• Ⅲ. 연구 방법 24
• 1. 연구 대상 24
• 2. 연구 도구 26
• 3. 연구 설계 및 연구 절차 29
• 4. 보완ㆍ대체 의사소통 중재를 위한 앱 프로그램 개발 32
• 5. 보완ㆍ대체 의사소통 중재 절차 38
• 6. 자료처리 및 분석 42
• Ⅳ. 연구결과 44
• 1. 의사소통 기능의 변화 44
• 2. 의사소통 역할의 변화 49
• 3. 의사소통 성과의 변화 52
• 4. 발성모방의 변화 54
• Ⅴ. 논의 58
• 1. 의사소통 기능의 변화 58
• 2. 의사소통 역할의 변화 62
• 3. 의사소통 성과의 변화 64
• 4. 발성모방의 변화 66
• Ⅵ. 결론 및 제언 69
• 참고문헌 71
• 영문초록 81
• 부록 83
• 표 차 례
• <표Ⅲ-1> 대상아동의 배경정보-진단검사 결과 24
• <표Ⅲ-2> 대상아동의 배경정보-보완ㆍ대체 의사소통 기초능력 평가(PAA) 결과 25
• <표Ⅲ-3> 스마트기기 제품 사양 29
• <표Ⅲ-4> 관찰자간 신뢰도 43
• 그 림 차 례
• <그림Ⅲ-1> 연구 절차 30
• <그림Ⅲ-2> 보완ㆍ대체 의사소통 앱 개발 화면 35
• <그림Ⅲ-3> 보완ㆍ대체 의사소통 앱 프로그램 사용 예시 37
• <그림Ⅳ-1> 의사소통 기능의 변화 45
• <그림Ⅳ-2> 의사소통 역할의 변화 50
• <그림Ⅳ-3> 의사소통 성과의 변화 53
• <그림Ⅳ-4> 발성모방의 변화 55