주제중심 산책활동이 만2세 영아의 스트레스행동 및 친사회적행동에 미치는 영향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effect of Subject-Centerd Nature Walking program on the 2 year-old infant's stress and pro-social behaviors in order to provide the basic information that helps teachers develop appropriate Nature Walking program from new understanding and perspectives about walking program for better quality of infant care and education.
The subjects of this study were 14 infants aged 2 in the experimental group from the N nursery and 14 infants in J nursery for the comparison group, located in Hwasung, Kyungi-province.
For assessing the infant's stress behavior, CCSBI (Classroom Child Stress Behavior Instrument) was used. That was made by Burts, Hart, Charles Worth and Kirk(1990) but Heejung Go(1998) revised it by selecting items for indoor free play activities. For pro-social behavior, Teachers Skill Checklist by McGinnis and Goldstein(1990) was used.
Pre-test and post-test were carried out. The Subject-Centered Nature Walking program was operated for the experiment group of infants while outdoor activities at the playground was operated for the comparison group of infants. Means and standard deviation were calculated and for the test of group difference, t-test was conducted.
The results of this study are summarized as followings:
First, the Subject-Centered Nature Walking program gave a positive impact by decreasing the stress behavior of infants aged 2.
Second, the Subject-Centered Nature Walking program gave a positive impact by increasing the pro-social behaviors of infants aged 2.
In conclusion, the Subject-Centerd Nature Walking program was effective on the 2 year-old infant's stress and pro-social behaviors. It is hoped that various walking programs for infants will be developed and applied to infant and child education effectively.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 주제중심 산책활동이 만2세 영아의 스트레스행동과 친사회적행동에 영향을 미치는가를 알아봄으로써 영아보육현장에서 산책활동이 격려되고 산책활동에 대한 새로운 이해와 접근으로 산책과 관련된 다양한 프로그램이 개발되어 궁극적으로는 영아보육의 질적 수준을 높이는데 그 목적이 있다.
연구대상은 경기도 화성시 소재 N어린이집 만2세 영아 14명을 실험집단으로 하고 인근의 J어린이집 영아 14명을 비교집단으로 연구를 수행하였다.
연구의 도구는 영아스트레스 행동 측정도구로 Burts, Hart, CharlesWorth와 Kirk(1990)가 제작한 CCSBI (Classroom Child Stress Behavior Instrument)를 고희정(1998)이 실내자유선택활동에 맞는 문항만을 선택하여 수정·보완한 것을 사용하였으며, 영아의 친사회적 행동을 측정하기 위해 McGinnis와 Goldstein(1990)이 제작한 교사용 친사회적 행동 평정 척도(Teachers Skill Checklist)를 사용하였다.
실험집단과 비교집단 모두 사전-사후검사를 실시하였으며, 실험처치 전에 사전검사를 실시하고, 실험처치 기간 동안 실험집단에서는 실외놀이로 주제중심의 산책활동을 진행하고 비교집단에서는 일과에 따른 놀이터 중심의 실외놀이를 진행하였다. 실험처치 후 사후검사를 실시하여, 두 집단의 사전 사후 평균과 표준편차를 구하고 t-검정을 실시하여 두 집단 간 유의미한 차이를 나타내는지를 알아보았다.
본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 주제중심 산책활동이 만2세 영아의 스트레스행동을 감소시켜 스트레스행동에 긍정적인 영향을 미쳤다.
둘째, 주제중심 산책활동이 만2세 영아의 친사회적행동을 향상시켜 영아의 친사회적행동에 긍정적인 영향을 미쳤다.
본 논문의 결과로는 주제 중심 산책활동이 만2세 영아의 스트레스행동은 감소시키고 친사회적 행동은 높이는 등 스트레스행동과 친사회적행동 모두에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타나 영아를 위한 다양한 산책프로그램이 개발되어 영아보육에 효과적으로 적용되어지기를 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 산책 7
• 2. 스트레스 행동 9
• 1) 영유아의 스트레스행동 10
• 2) 영유아의 스트레스 요인 11
• 3. 친사회적 행동 14
• 1) 친사회적 행동의 발달 15
• 2) 영유아의 친사회적 행동 17
• 4. 선행연구 고찰 19
• Ⅲ. 연구방법 21
• 1. 연구 대상 21
• 2. 연구 도구 22
• 3. 연구 절차 26
• 4. 자료 분석 32
• Ⅳ. 연구결과 34
• 1. 주제 중심 산책활동이 2세반 영아의 스트레스행동에 미 치는 영향 34
• 2. 주제 중심 산책활동이 2세반 영아의 스트레스행동에 미 치는 영향 37
• Ⅴ. 논의 및 결론 41
• 참고문헌 45
• 부 록 51
• Abstract 66